Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Słowowstępne
Wswychniestrudzonychwysiłkach,abyprzecieraćnoweszlaki,Maria
Montessoribyłarównieniepowstrzymanajaksiłanatury.
Kiedyjakolekarkazrządzeniemlosuzajęłasięleczeniemdzieciupo-
śledzonychfizycznieiumysłowo,pracowałaznimiwduchuabsolutne-
gosamopoświęcenia.SiedemlatpóźniejOpatrznośćzetknęłajązgru-
pąprawidłoworozwijającychsiędzieciwwiekuprzedszkolnym.Todla
nichzainaugurowaładziałalnośćpierwszegoCasadeiBambiniwRzymie
wdniu6stycznia1907roku.Przejawyaktywnościpsychologicznejtych
podopiecznych,ujawniającychcechyosobowości,ojakieniepodejrze-
wanodotąddzieci,cechy,którewcześniejnajwyraźniejniemogłysię
ujawnićzewzględunapresjętradycyjnejedukacjiwdomuiszkole,na-
uczyłyjąnieoczekiwanychprawd.Prawdytezweryfikowaławdrodze
wielokrotniepowtarzanycheksperymentóworazwswojejpracyzdzieć-
mizróżnorodnychśrodowiskspołecznychikulturowychnacałymświe-
cie.Rzuciłaolśniewająceświatłonaswojeodkryciadziękiintuicyjnym
spostrzeżeniomnoszącymznamionageniuszu.Gdyjejteorieznalazły
mocneoparciewdoświadczeniupraktycznym,sięgnęładalejwswej
myślipedagogicznejifilozoficznejiodsłoniłanoweperspektywy,które
zczasemwydająsięcorazszersze.
WewszystkichswoichdziełachMariaMontessoristarałasiędaćludz-
kościnowąświadomośćmożliwościipotrzebdzieci,szczególniewich
najwcześniejszychlatach.Jejcelembyłorównieżprzedstawieniegrun-
IX
