Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
JózefSowa*
Kunowoczesnejszkole
Wstęp
WPolsceniemam
yjeszczedobregonowoczesnegosystemuwychowaniainauczania
wskalimakroimikrospołecznej.Edukacjadzieciimłodzieżyteżjestmocnokrytyko-
wana.Odczasudoczasutelewizjaiprasaukazujetylkofragmentarycznieekstremalne
sytuacjezwiązanezprocesemwychowaniaiedukacjiwszkołachróżnegotypu.Kryty-
kadotyczygeneralniestrategiidydaktyczno-wychowawczej.Stwierdzasię,żeucznio-
wieistudenciwzasadziesąedukowaniiprzystosowywanidobrutalnejrzeczywistości.
nTozbrodniaedukacyjna.Polskaszkołazabijanasząprzyszłość”1–stwierdzająautorzy
artykułunSzkołaKiepskich”zamieszczonegoprzedlatywtygodnikunWprost”
.Niewie-
lesięodtegoczasuzmieniło.Polskaszkołagubindiamenty”
.Zaledwie3-4%zdolnych,
utalentowanychuczniówwyławiapolskisystemedukacyjny(wEuropie5-11%).
Polskiuczeń-wychowanekprzedszkola(aktualniesześciolatek)jużodsamegopo-
czątkuwpadawbardzosztywnekoleiny,którymimozolniebrniedokolejnycheta-
pówszkolnejkariery.Jestkształtowanynaodbiorcęwiedzy,anienatwórcęnowych
pomysłów,dorastającegoprzedsiębiorcęczynaukowca.
Trudnejestpytanie:njakajestpolskaszkoła?”iodpowiedźnanie.Niemaoniej
anijednegozdaniawnRaporcieotwarcia2005l2006”opracowanegoprzezCentrum
im.A.Smitha2.PoczęściojejjakościprzekonujeraportProgramuMiędzynarodowej
OcenyUmiejętnościUczniówOECDlPISA(opracowanyprzezprof.I.Białeckiego)3.
Naszsystempromujeprzeciętność,nierozwijapomysłowości,innowacyjnegoroz-
wiązywaniaproblemów.
Polskaszkołaniepotrafirozbudzićuuczniówciekawościpoznaniaświata
izaspokajaćambicjipoznawczychuczniów,gdyżsaminauczycieleichniemają.
Trudnomówićodobrymwychowaniuiedukacji–przygotowaniudożycia,
gdyżselekcjadozawodunauczycielskiegojestwwiększościnegatywna,asystem
*
drhab.;StaropolskaSzkołaWyższawKielcach.
1
Szkołakiepskich,nWprost”2003,nr11(1059).
2
Raportotwarcia2005/2006(Społeczeństwo–gospodarka–państwo),nNaszDziennik”26-27listopad2005.
3
I.Białecki,Programmiędzynarodowejocenyumiejętnościuczniów,OECDlPISA–UNESCO,2006.
