Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
45
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
__
spotkania:„Sensty(…)niemożesięwypełnić,ażdomomentuodnalezienia
nieskończonegoTy”.
21
Spotkanie
jako
zapoczątkowanie
procesu
wychowawczego
poprzez
uczestnictwo
jest
czynnikiem
niezbędnym
i
wydaje
się
fundamentalnym
dladalszegorozwojuindywidualnegoispołecznegoczłowieka.Współcześnie
wsposóbsystemowyodchodzisięodspotkaniajakofenomenuodrębnościosób
wpłaszczyźnierelacjirzeczywistychnarzeczwirtualnych.Zastępujesiętenrodzaj
komunikacjiinterpersonalnejrelacjąwirtualnąpozbawionączęstocałejstruktury
przeżyć,uczućpozawerbalnych.Wydajesię,iżproponowanawspółcześnie
forma„wychowania”poprzezuprzedmiotowienieczłowiekaipozbawiająca
go
podmiotowego
spotkania
z
wychowawcą
zmierza
do
przekształcenia
społeczeństwajakotakiegowmasąitłumpozbawiającgoanalitycznejformy
procesumyślowego.Innymisłowyzastąpieniespotkaniawpłaszczyźnierealnejna
rzeczwirtualnejprowadzićmożedopozbawieniaczłowiekajegotożsamości
wynikającejzhistoriiitradycjidanegonarodu.
2.Wychowaniedomiłościpoprzezuczestnictwo
Relacjimiłościwzględemdrugiegoczłowiekawprocesiewychowawczym
opartymnauczestnictwiewynikazwcześniejszegospotkaniaipoznania.Człowiek
ustosunkowujesiępozytywnie–kochatocozna.Trudnozaśpokochaćmu
ipoświęcićswojeżyciedladrugiegobezuprzedniegospotkaniaipoznania.Miłość
stanowiformępozytywnegoustosunkowaniasięuczuciowegodokogośczy
czegoś,któregogłębiazależnajestodpoziomurozwojupsychicznegoosoby
ustosunkowującejsięiodobiektuustosunkowania.Każdajednostkaludzkajest
niepowtarzalnawswejosobowości,więctoustosunkowaniesięnawetdotej
samychkategoriiobiektów(np.miłośćrodzicówdoswoichdzieci),możebyć
bardzoróżne.Równieżbogactwaorazróżnorodnośćobiektówmiłościmożebyć
różnauróżnychludzi.Szerokijestwięczakresustosunkowańpozytywnych
nazywanychmiłością.
22Miłośćwcałejegzystencjiludzkiejnadajejejsens,przez
którystanowigłównydynamizmemmotywującyjegozachowanie,stanowisiłę,
któraorganizujejegożycieiosobowość.
23
Miłość,będącszczególnegorodzajupozytywnymustosunkowaniemsię
człowiekadodanejosobyczyzjawiska,wyrażasięwupodobaniusobie
wprzedmiocietejmiłościiwdążeniudoniego,ażdozjednoczeniasię,
utożsamienia,całkowitegoznimzespolenia.Najbardziejznamiennącechątego
ustosunkowaniajestbezinteresowność,bezktórejniemożnamówićoprawdziwej
miłościwłączonejdoprocesuwychowawczegoopartegonauczestnictwie.
24Miłość
jestpostawą,która–jakkażdapostawa–zawieratrzyelementy:intelektualny
(wiedzaokochanejosobie);emocjonalny(pozytywneuczucia,pragnieniedobra
dlatejosoby)idziałaniowy(podejmowaniedziałańdlaczyjegośdobra).
25
21M.Buber,JaiTy.Warszawa1992,s.76
22
M.Grzywak-Kaczyńska,Wychowaniedomiłości.Miłościtrzebasięuczyć,(w:)Wychowanie
personalistyczne,red.F.Adamski.Kraków2005,s.363
23M.Ryś,Wychowaniedomiłości,op.cit.
24Z.Nęcki,Atrakcyjnośćwzajemna.Kraków1996,s.34
25M.Gašparova,Regionálnavychovaakosúćasťvlasteneckejvychovyna1.stupniZŠ,w:Regionálna
vychovaaškola,BanskáBystrica2002,s.23-28
