Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
32
Edukacjahumanistyczna—dziśijutro…
doprezentacjiwspółczesnychtrendówwarchitekturze,edu-
kacji,psychologii,rehabilitacjiimedycynie,wtymmedycy-
niepersonalizowanej,będącejpołączeniemnajnowszychodkryć
zdziedzinygenetykiizastosowaniaichwterapiicelowanej
zwykorzystaniemkomórekmacierzystych.Wartopodkreślić,
żewramachtychwydarzeńodbywająsięspecjalnesesjepo-
święconediagnostyce,edukacjiiterapiipacjentówzespektrum
autyzmuczyinnychzaburzeńrozwojowych.Organizatorzytego
rodzajuwydarzeńzapraszajądoudziałuwsesjachnaukowych,
seminariachilicznychwarsztatachpraktycznychrodziców,opie-
kunów,wychowawcówinauczycieli.Podczastychzajęćmogą
onizdobywaćwiedzęiumiejętnościpomocnewprocesiewspie-
raniarozwojudzieciimłodzieżyospecjalnychispecyficznych
potrzebachedukacyjnych;
3)tworzenieprogramówkształceniaspecjalnościowegozakłada-
jącychwypracowywaniezróżnicowanychformwspółdziałania
zpartneramiśrodowiskowyminarzeczkształceniapraktyczne-
goprzyszłychnauczycieli.Tegorodzajuprogrampowstałibył
realizowanywramachprojektuflwww.praktyki.wh.umcs.pl”39;
4)wprowadzaniedoakademickichprogramówkształceniaprzy-
szłychnauczycieli(wtymnauczycielijęzykapolskiego)zajęć
dodatkowych/fakultatywnychznacznierozszerzającychobszar
39
Projekttenzakładałm.in.:
—stworzeniebazyszkółwspółpracującychzIFPUMCSwobszarzeorganizacji
irealizacjipraktykstudenckichorazprowadzeniazwiązanychznimibadań
ewaluacyjnych;
—wypracowaniezróżnicowanychformwspółpracyakademickichiszkolnych
opiekunówpraktyk(podczasspotkańkonsultacyjnych)orazprzeprowa-
dzanieciągłychikaskadowychszkoleńdlanauczycielideklarującychchęć
wejściawrolęszkolnychopiekunówpraktyk;
—przygotowanienauczycielidomerytorycznego,pedagogicznegoiprzed-
miotowo-metodycznegosprawowaniaopiekinadstudentamirealizującymi
praktyki;wiązałosiętozprzygotowaniemprogramówzajęć,któremiały
nacelum.in.:zapoznanieopiekunówpraktykzcelami,rodzajamiifunk-
cjamipraktykpedagogicznych;nabycieumiejętnościprzydatnychwpeł-
nieniufunkcjiopiekunapraktyk;rozwijanierefleksjinadpodejmowanymi
działaniamiedukacyjnymi;wzbogaceniekompetencjizawodowychonowe
treścizwiązanezpracądydaktyczno-wychowawcząpolonistywszko-
le;zmotywowaniedostosowanianowychmetoditechnikkształcenia
polonistycznego(wtymstosowanianowychtechnologiikomunikacyjno-
-informacyjnych);
—zapoznawaniestudentówznowąliteraturąmetodycznąoraznowymi
tendencjamiwpedagogiceidydaktyceprzedmiotowejisposobamiich
praktycznegozastosowania.
