Edukacja regionalna. Wybór tekstów

Waldemar Kostewicz, Aleksandra Hulewska, Justyna Słomska

Uzyskaj dostęp

ISBN/ISSN:

978-83-01-14857-7

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe PWN

Rok wydania:

2006

Liczba stron:

460

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

. Edukacja regionalna. Wybór tekstów. Red. Kostewicz, Waldemar; Hulewska, Aleksandra; Słomska, Justyna . Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2006, 460 s. ISBN 978-83-01-14857-7

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A2 Kostewicz, W.

A2 Hulewska, A.

A2 Słomska, J.

T1 Edukacja regionalna. Wybór tekstów

PB Wydawnictwo Naukowe PWN

PP Warszawa

YR 2006

SN 978-83-01-14857-7

Bibliografia BibTex:

@Book{ 277, author = "", editor = "Kostewicz, Waldemar and Hulewska, Aleksandra and Słomska, Justyna", title = "Edukacja regionalna. Wybór tekstów", publisher = "Wydawnictwo Naukowe PWN", year = "2006", address = "Warszawa", isbn = "978-83-01-14857-7" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU -

ED - Kostewicz, Waldemar

ED - Hulewska, Aleksandra

ED - Słomska, Justyna

TI - Edukacja regionalna. Wybór tekstów

PB - Wydawnictwo Naukowe PWN

CY - Warszawa

PY - 2006

SN - 978-83-01-14857-7

ER -

Netografia (standard APA):

. Red. Kostewicz, Waldemar; Hulewska, Aleksandra; Słomska, Justyna. Edukacja regionalna. Wybór tekstów [baza danych online] Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2006 [dostęp: 30 06 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/edukacja-regionalna-wybor-tekstow-waldemar-kostewicz-aleksandra-277.

pedagogika, edukacja, pedagogika ogólna

Książka prezentuje dzieje zainteresowania edukacją regionalną oraz sposoby badania, opisywania i interpretowania różnic kulturowych. Z perspektywy różnych dyscyplin nauk humanistycznych i społecznych pokazuje, jak odmienne mogą być podejścia do wi...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-01-14857-7

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe PWN

Rok wydania:

2006

Liczba stron:

460

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Edukacja regionalna, czyli jak poznawać swój świat? - wprowadzenie (Anna W. Brzezińska, Aleksandra Hulewska, Justyna Słomska)14
Część 1. Humanistyczne podstawy edukacji regionalnej20
Społeczność lokalna a kultura regionalna (Stanisław Kowalik)22
Wprowadzenie22
Społeczność lokalna i jej rozwój z perspektywy kultury regionu24
Kultura regionalna i jej rozwój z perspektywy społeczności lokalnej33
Podsumowanie45
Dzieciństwo i dorastanie: korzenie tożsamości osobistej i społecznej (Anna Izabela Brzezińska)48
Wprowadzenie: konteksty rozwoju człowieka48
Pojęcie tożsamości i poczucia tożsamości53
Tożsamość osobista i tożsamość społeczna59
Etapy kształtowania się tożsamości64
Status tożsamości a funkcjonowanie w okresie dorosłości68
Kształtowanie się podstaw tożsamości w dzieciństwie71
Uwarunkowania procesu kształtowania się tożsamości71
Kształtowanie się tożsamości w okresie dorastania75
Podsumowanie77
Wprowadzenie80
Współczesna kultura wsi polskiej w procesie zmian. W poszukiwaniu metod badań i analizy (Anna Szyfer)80
Od społeczności lokalnej do aktorów społecznych81
Przestrzeń społeczna jako przedmiot badań84
Teoria "światów społecznych" i jej wykorzystanie w badaniach zbiorowości terytorialnych87
Badanie dziedzictwa kulturowego - podsumowanie89
Edukacja regionalna na pograniczach (Jerzy Nikitorowicz)92
Wprowadzenie92
Pogranicze i jego rodzaje93
Perspektywy badania kultury na pograniczach101
Region jako przestrzeń edukacyjna103
Regionalizm a przekazywanie treści kultury104
Rola nauczyciela regionalisty108
Rola wychowawcy w konstruowaniu tożsamości110
Współczesne wyzwania edukacyjne113
Edukacja regionalna w ujęciu Aleksandra Kazimierza Patkowskiego (Dorota Żołądź-Strzelczyk, Wiesław Jamrożek)116
Edukacyjna rola muzeów (Witold Przewoźny)132
Wprowadzenie132
Muzeum - zarys historyczny135
Historia muzeów w Polsce140
Postmodernizm a dylematy muzealnictwa144
Edukacja - muzeum - region148
Podsumowanie157
Część 2. Problemy i aspekty edukacji regionalnej160
Region w pradziejach. Edukacyjna rola poznania dziedzictwa archeologicznego (Agnieszka Przybył)162
Wprowadzenie162
Dziedzictwo archeologiczne jako źródło wiedzy regionalnej164
Archeologiczne studia regionalne w prahistoriografii168
Dzieje regionalne - perspektywa175
Archeologia wobec zagadnień tożsamości kulturowej178
Edukacja regionalna a ochrona dziedzictwa archeologicznego181
Podsumowanie185
W poszukiwaniu korzeni kulturowych (Anna Weronika Brzezińska)188
Wprowadzenie188
Dziedzictwo kultury ludowej189
Krajobraz kulturowy wsi196
Badanie i upowszechnianie własnej kultury jako propozycja edukacyjna199
Podsumowanie207
Sztuka ludowa, czyli o potrzebie ludowości (Justyna Słomska)210
Wprowadzenie210
Od sztuki ludowej do sztuki regionalnej211
Dziedziny sztuki ludowej i ich zróżnicowanie223
Obecność sztuki ludowej w procesie edukacji232
Metody popularyzacji wiedzy o sztuce ludowej i jej znaczenie w edukacji regionalnej233
Podsumowanie236
Edukacja na pograniczu kulturowym (Urszula Wróblewska)238
Wprowadzenie238
Wielokulturowość w ujęciu teoretycznym239
Wielokulturowość Polski241
Pogranicza kulturowe245
Pogranicze jako szansa247
Tożsamość na pograniczu kulturowym248
Przekaz kulturowy na pograniczach250
Rodzina jako środowisko wychowawcze na pograniczu251
Szkoła na pograniczu kulturowym254
Edukacja międzykulturowa256
Podsumowanie259
Czym jest stereotyp - wprowadzenie262
O stereotypie kulturowym, czyli jak widzimy innych (Izabela Czerniejewska)262
Cechy stereotypu, czyli jaki stereotyp być powinien264
Skąd się biorą stereotypy? Jak się od nich uwolnić?268
Kogo się boimy, kogo nie lubimy? Co wykazują badania?271
Różne oblicza stereotypów274
Uczenie o stereotypach282
Podsumowanie294
Kierowanie zespołami wielokulturowymi: podstawowe problemy oraz strategie zaradcze (Aleksandra Hulewska)296
Wprowadzenie296
Problemy w interakcjach międzykulturowych297
Strategie kierowania zespołami wielokulturowymi306
Część 3. Praktykowanie edukacji regionalnej316
Archeolog - odkrywca i badacz (Julianna Sójkowska)318
Andrzejki i katarzynki, czyli wróżby ludowe (Karolina Kuberska, Katarzyna Linda)324
Chłopskie jadło, czyli tradycyjne pożywienie polskie (Karolina Kuberska, Katarzyna Linda)332
Kapliczki przydrożne jako wyróżniki krajobrazu kulturowego (Justyna Czerkawska-Strychar)340
"Krakowiacy i Górale", czyli sztuka w cieniu wierchów (Łukasz Ogiński)346
Obrzędy i zwyczaje wielkanocne na terenie Białej Puszczy Kurpiowskiej - dawniej i dziś (Sylwia Słojkowska-Affelska)352
Moda z malowanej skrzyni - łowicki strój ludowy (Magdalena Bartosiewicz)358
Własną ręką wy-tworzone (Kazimiera Mira Dobaczewska)366
Dwa światy - jedna szkoła (Agnieszka Ciszewska, Anna Korkus, Justyna Witkowska)372
Moje korzenie, moja tożsamość (Zofia Pluta, Joanna Schmidt, Alicja Nazarewska)378
"Ja tej" - czyli tożsamość poznaniaka (Violetta Nowicka, Barbara Orkiszewska)384
Dwa narody - jedna społeczność (na przykładzie bambrów poznańskich) (Karolina Głowniak)390
Stereotyp - typ podstępny (Tomasz Antoszek, Dominika Grzeszczak)396
Kto tak naprawdę jest kolorowy?! (Aleksandra Bachorska, Anna Weronika Baranowska)402
Inny czy taki sam? - integracja osób pochodzących z różnych kręgów kulturowych (Joanna Jakuczun, Dominika Rynkowska, Emilia Sztark)410
Konflikt tu i tam (Inga Kuźma, Justyna Mingielewicz)416
Bibliografia424
Indeks nazwisk441
Indeks rzeczowy446
O Autorach452

CZĘŚĆ1

tego,cokiedyśbyłoimmanentnymelementemekosystemuspołecznego.

Dobrapracaekspertówmożestopniowodoprowadzićdopowtórnego

„odkrycia”wartościwłasnejkulturyregionalnejprzezniektórychprzy-

najmniejczłonkówspołecznościlokalnej.

Tejpesymistycznejkoncepcjiwyjaśnianiaangażowaniasięspołecz-

nościlokalnejwkultywowaniewłasnejkulturymożnaprzeciwstawić

koncepcjęafirmacyjną.Topodejścieteoretycznebazujenazałożeniu,że

kulturawłasnegoregionumożebyćwartościąsamąwsobiedla

danejspołecznościlokalnej(Kelly,Breinlinger,1996;Kwaśniewski,

1982).Doceniaonajejwartośćnietylkozewzględunauzyskiwane

korzyści,aleteżzewzględunastwarzanąmożliwośćwzbogacenia

własnegożycia.Ztegowzględuwieluczłonkówspołecznościuznajejąza

swojąwłasność,starasięjąchronić,stwarzajaknajlepszewarunkidojej

rozkwitu.Mówiącogólnie,kulturaregionalnauznawanajestprzezjej

członkówzapodstawęidentyfikacjizewspólnotą.Jejistnienie

traktowanejestjakoniezbędnywarunekdorozwojucałejspołeczności

lokalnej.Dużawartośćprzypisywanakulturzeregionalnej,uczynieniezniej

swoistegosacrum,skutkujeukształtowaniemsięswoistejpostawy

upoważnieniadopodejmowaniadziałańwcelujejochronyirozwijania.

NawiązującdopoglądówBillaBerkowitza(2000),możnapowiedzieć,że

poczuciebyciaupoważnionymkształtujesięstopniowowśródczłonków

danejspołecznościlokalnej.Zazwyczajpowstajeononapodstawiedziałania

pojedynczychosób,członkówspołecznościlokalnej,którzywdużym

stopniuzwiązaliwłasneżyciezkulturąregionalną(artyściludowi,

działaczeregionalni,animatorzykultury,miejscowinauczycielehistorii,

duchowniitd.).Podejmująoniróżnorodnedziałania,któreprzeważnie

wynikajązindywidualnejpasji,zainteresowań,hobbylubpoczucia

odpowiedzialnościzaochronędóbr,któreuznajązawartościowe.Zwykle

ztejdziałalnościnieuzyskujążadnychmaterialnychkorzyści,dlatego

pozostaliczłonkowiespołecznościtraktujątojakodziwactwo,aniekiedy

podejrzewają,żetekorzyścimusząbyć,tylkosąoneskrzętnieukrywane.

Trudnooczekiwać,abywtakichsytuacjachpozostaliczłonkowie

zainteresowalisiędziałaniamiwłasnegoeksperta,ajeszczetrudniej

spodziewaćsiępodążaniazatymprzykładem.Lokalnyekspertodspraw

kulturyregionalnejmusibyćpotraktowanyprzezspołeczność

lokalnąjakoautorytetwswojejdziedzinie.Musizabiegaćotosam,

mogąwspomagaćgowtymsprzymierzeńcy,tacyjakinnelokalne

autorytety,władzezwierzchnielubśrodkimasowejkomunikacji.To

wszystkomożeonzdobyćtylkoprzezdziałaniawramach

Brak wyników

Edukacja regionalna. Wybór tekstów

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra