Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
Dziedzictwokulturyludowej
188
Krajobrazkulturowywsi
195
Badanieiupowszechnianiewłasnejkulturyjakopropozycja
edukacyjna
Podsumowanie
198
206
Sztukaludowa,czyliopotrzebieludowości
209
(JustynaSłomska)
Wprowadzenie
209
Odsztukiludowejdosztukiregionalnej
210
Dziedzinysztukiludowejiichzróżnicowanie
222
Obecnośćsztukiludowejwprocesieedukacji
231
Metodypopularyzacjiwiedzyosztuceludowejijejznaczenie
wedukacjiregionalnej
Podsumowanie
235
232
Edukacjanapograniczukulturowym
237
(UrszulaWróblewska)
Wprowadzenie
237
Wielokulturowośćwujęciuteoretycznym
238
WielokulturowośćPolski
Pograniczakulturowe
Pograniczejakoszansa
244
246
240
Tożsamośćnapograniczukulturowym
247
Przekazkulturowynapograniczach
249
Rodzinajakośrodowiskowychowawczenapograniczu
250
Szkołanapograniczukulturowym
253
Edukacjamiędzykulturowa
255
Podsumowanie
258
Ostereotypiekulturowym,czylijakwidzimyinnych
261
(IzabelaCzerniejewska)
Czymjeststereotyp–wprowadzenie
261
Cechystereotypu,czylijakistereotypbyćpowinien
263
Skądsiębiorąstereotypy?Jaksięodnichuwolnić?
267
Kogosięboimy,kogonielubimy?Cowykazująbadania?
270
Różneobliczastereotypów
273
7
