Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Filozoficzno-religijnykontekstedukacjichińskiej
sytuacjachżyciacodziennegoipracy.Byłobywysocemyląceuproszczenie,
żeznajdująsięonijedyniepodwpływemkonfucjanizmu.
Poszukujączwiązkukulturyiedukacji,należyodwołaćsiędokla-
sycznychkoncepcjiantropologicznychMargaretMead(1943),wśród
którychjednazakłada,żekulturowesposobyinterpretacjiświataco-
dziennegosąobecnewsystemieedukacjiorazkontynuowanewcałym
procesiecałożyciowegouczeniasię(lifelonglearning-LLL).Według
autorki(Mead,1943)edukacjajestprocesemkulturowym,istotnąspo-
łecznieikulturowoaktywnościąpodejmowanąprzezczłowieka,obec-
nąwciągucałegożycia,elementarną,nieodzownąjegoczęścią.Można
zatemtwierdzić,żenaturąedukacjijestwzbogacaniepotencjałuludzi,
abywprzyszłościmogliprowadzićlepszeżycie,wzbogacaćsiebie.Dzięki
niejnastępujeprzejścieczłowiekaodnatury,zktórejsięwywodzi,do
społeczeństwa-cywilizacji,doktórejprzynależy.Wszystkiespołeczeń-
stwauczą-większośćwsposóbustrukturyzowany,zapośrednictwem
systemówszkolnych.Edukacjajestjednymzrodzajówdziałalnościspo-
łecznej,którymaspołecznekonsekwencje.Stanowiaktywnyczynnik
reprodukcjispołecznejiniedotyczywyłączniejednostek,ichrozwoju.
Jakoprocesspołecznyjestzeswejistotypolitycznaiwpływanaszanse
życiowejejuczestników(Leppert,2018).
Zdanieminnegoklasyka,YehudiCohena(1971),edukacjakreuje
głównieduchoweprodukty,któresąmaterializowaneiprzekazywane
uczniomwpostaciwiedzyorazaplikowanejakodoświadczeniawcelu
wzbogaceniaichludzkiegopotencjałuiwartości.Edukacjarozprzestrze-
niaoraztworzykulturęwprocesienauczania,gdyżtowłaśniejestjej
głównymzadaniem.JeromeBruner(2006)zauważa,żeedukacjaniejest
samotnąwyspądryfującąpooceanie.Jestczęściąkontynentu,elemen-
temskładowymwiększegoobszaruspołecznego.Wświetleprzywoła-
nychsłówtrzebapodkreślić,żeedukacjajestzależnaodkultury,zktórej
wyrosła.Stanowikontynuacjętejżekultury.Możnatakżepowiedzieć,
żeprocesyedukacyjnedziejąsięwokreślonymkulturowymkontekście,
charakterystycznymitożsamymdlakażdegospołeczeństwa.
ZdaniemBogusławaŚliwerskiego(2019)współczesnaedukacjaspeł-
niadwiegłównefunkcje:socjalizacyjnąiwyzwalającą.Autorwyjaśnia,że
21
AdamMickiewiczUniversityPress©2021
