Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
turaszkoły,warunkiszkole,środowiskoszkolne,subkulturagrupy,
społecznysystemszkoły.Autorzyopracowaniawyraźnierozdzielająte
kategorieiwokółnichkoncentrująswojewywody.
Kulturaszkołyjestodzwierciedleniemsystemuwjakimszkoła
funkcjonuje,zależybowiemodzwiązkówirelacjiosób,któretworzą
systemszkolnywsynergiiznajbliższymotoczeniem.Wprawidłowo
funkcjonującymukładzie,jegoczłonkowienauczyciele,uczniowiejak
irodzice,mogąuczyćsię,tworzyćprawidłowerelacjeoraznegocjować
zotaczającąrzeczywistością.Natenaspektfunkcjonowaniakultury
szkołyzwracauwagęSońaKarikova,wartykulept.:Socidlno-psycho-
logickéaspektykultúryśkoly.Pracawśrodowiskuszkolnymobejmuje
zatempartycypowaniejednostkiwtrzechjejwymiarach:kulturowym,
społecznymisocjalnym,gdzieaspektprawidłowejkomunikacjiiodpo-
wiednichzależnościmiędzyludzkichstajesięoczywistądomenąkul-
turykażdejszkoły.Autorkastawiawtekścieistotnepytanieoznamiona
jakiepowinnycechowaćśrodowiskoszkolne,wkontekściejegokul-
tury?Odpowiedziudzielazwracającuwagęnaczynnikifizyczne,che-
miczne,fizjologiczno-psychologiczne,ergonomiczneorazpsycho-spo-
łeczne,przyczymkażdyznichjesttaksamoistotnyzpunktuwidzenia
iuważnościosóbdbającychoklimatszkoły.Wartykuleszczegółowo
iwnikliwieautorkaopisujepowyższezagadnieniaskupiającesięwokół
zagadnieniaorganizacjipracypsychologaszkolnego,którypowinien
miećwszkolewiększeuprawnienia.Postulujeteż,byotoczyćwiększą
troską,jużnaetapiekształceniaprzyszłegopracownikazasobykompe-
tencjiorganizacyjnychimerytorycznych.Wszystkopotobywoparciu
ozasobywykształconychioczekiwanychkompetencjipsycholog
szkolnymógłwprowadzićnajistotniejszezmianywobszarzekultury
szkołyjakomentor,łącznikikoordynatorwspólnejwymianyinformacji
wprzestrzenniszkolnej.
Kulturaszkołyjakoważnabazarozwojujednostekniemogłabybyć
rozpatrywanabeztakważnychiznaczącychwartościwedukacjijak
twórczośćikreatywność,któresązarównonosicielemzmianjakite
zmianypoddająkrytyce.GłównetezyzawartewartykuleJaroslava
Uhel’apt.:Tvorbavśkole-nahraniciabstrakcieakonkrétnosti,kon-
centrująsięwłaśniewokółzagadnieńtwórczościikreatywności.We-
długautorapowinnyonebyćnajważniejszymiaspektamiprocesu
edukacji,bezktórychpostępsystemuedukacjijestniemożliwy.Wgłę-
biającsięwbardziejszczegółowezagadnieniaautorwnikawproces
komunikacjiuczniazotoczeniemspołecznym,wyznaczajączadaniadla
9
