Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
JanŻaryn
niedostępnych.Przykładowotakimstanembyłstansuwerennościpaństwa
iodczuwaniapotrzebyniepodległości,czyliprawowpływanianakształt
wspólnotyibraniazaniąodpowiedzialności.Nieudałosiękomunistom
zniszczyćwnaspotrzebywolności,aleczynienadanojejnowegoznaczenia
semantycznego,oczymmówiłpapieżJanPawełIIpodczasswojejIVpiel-
grzymkidoPolskiw1991r.?
Czytająckolejneczęścininiejszejksiążki,czytelnikszybkozrozumie,jak
tragicznymokresemwpływającymnanasząteraźniejszośćbyłczasPRL.
PolitykioświatowejwPolceLudowejjednaknieprowadzonojedynieprze-
ciwkoczemuś,aletakżewimieniukogoś.Odkryciepoktórejsięstoistronie
możebyćbolesnymdoświadczeniem,szczególniedlapokoleniaczytelni-
ków,którzyzdążyliprzeżyćżyciemłodzieńczewPRL.Dlamłodszegopoko-
leniaczytelnikówpracataniechstanowinarzędziedoposzukiwaniairoz-
poznaniazła,czyliresztektamtegosystemuobecnychjeszczedziśwpolskiej
dydaktyce,pedagogiceiwprogramachszkolnych.
