Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Edukacjawwarunkachzniewolenia
cerstwie,legalniedziałającychKlubachInteligencjiKatolickiejitd.Więcej,
wpraktycetowłaśnieedukacjawPRLstałasiętakżebardzoczęstomiejscem
spotkaniamistrzazuczniem.PewniekażdyPolak,któryprzeszedłnolens
volensprzezsystemkształceniawPRLspotkałnaswojejdrodzechoćby
jednegonauczyciela,któremuzawdzięczadotknięcieprawdyoczłowieku,
onauce,opolskiejliteraturzeiflduchudziejówPolski”.Tychniedoskonało-
ściPRL-owskichbyłorzeczjasnajeszczewięcej,podobniejaknosicielisyn-
dromuzaburzeńwsystemiepowszechnejedukacji.
Czyjednakeksperymenttenponiósłjedyniesameporażki?Nieznam
dobrejodpowiedzi.Wydajesię,żejednaknie.Pozbawiłkolejnepokolenia
umiejętnościodnajdowaniasięwzłożonymświecie.Przykładowopodstawą
powszechnegonauczaniahistoriibyłopryncypialnezałożenie,żejedy-
niemetodologiamarksistowska–opartanasloganieflbytokreślaświado-
mość”–dajekluczdopoznaniaiocenyprzeszłości.Wtakimujęciuhistorii
człowiekazprzeszłościtenże,jeślibyłkapłanem,władcąlubnależałdoklasy
wyzyskiwaczy,posiadałjedyniecechynegatywne,ajegointelektiwybory
życiowekoncentrowałysięnazniszczeniukonkurenta,czyliprzedstawi-
cielaklaswyzyskiwanych.Szlachtatępiłachłopstwo,awłaścicielziemski
niezamierzałzrezygnowaćzeswychekonomicznychprzywilejów,wtym
poddaćsięreformierolnej.Światwspółczesnegosocjalizmustawałsięzatem
błogosławionymczasemstaletrwającegoodwetu,wimięsprawiedliwości
dziejowej.Budowaćtomiałowczłowieku,szczególnienaetapiedzięcięc-
twa,alternatywnypatriotyzmwobecpaństwaijegoideologii,anienarodu
historycznegoijegoosiągnięć.Systemedukacjihistorycznejopierałsię
także,wwęzłowychzagadnieniach,napilnowaniuprzeznadawcówwiedzy
interesówsowieckiegopatrona.Wczasachstalinowskichwszystkieprzed-
miotyszkolnebyłyflzajęte”przezwynalazcówiludzikulturypochodzenia
rosyjskiegolubsowieckiego,aświatzewnętrznyokazywałsięjedynienosi-
cielemwtórności.Nawetrzekijeziorświatkapitalistycznyniemógłmieć
największych!WkolejnychdekadachtejsłużalczościwobecMoskwyażtak
nieeksponowano,aleprzecieżdokońcaPRLnosicielamipozytywnych
wartościbyliprzedstawicielebolszewizmuw1920r.,anieprzedstawiciele
flpańskiejPolski”,którawrazzburżuazjącałegoświatapróbowałazniszczyć
rodzącysięKrajRad.Nieprzypadkowozapewne,bodajpierwszympomni-
kiem,którypadłwstolicyPolskipoprzemianach1989r.,byłastatuaFeliksa
Dzierżyńskiego,któranotabeneokazałasięwśrodkupusta–irozpadłasię
nakawałki.Efektemedukacjiszkolnejstałosięzatempowszechnemniema-
nieoniezmiennościświata,awkonsekwencjipozbyciesiępojęćistanówjuż
9
