Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
M.Kowalski,A.Olczak(red.nauk.),Edukacjawprzebiegużycia,Kraków2010
ISBN:978-83-7587-347-4,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2010
D.Waloszek,Ontologiadzieciństwa
19
dorządu,ministrów,nauczycieli,organizatorówedukacji,rodziców.Wartosię
zastanowićnadtym,cooferujemydzieciom,inailesiętoprzekładanapotrze-
bydorosłości:dostępdowszystkiegobezwysiłku;przedmiotyjakosubstytu-
tyrzeczywistychprzedmiotów;złudę,fikcję,hiperfikcję;rozbudowanyświat
wirtualny;dozowaną/ograniczonąemocjonalność;płytkość/powierzchowność
wkontaktachmiędzyludzkich;przeciążenieprogramamiedukacyjnymi;zbyt
rozbudowaneofertyhandlowe,medyczne,medialnezawłaszczającewyobraź-
niędzieci;rolezakładnikawielkichkorporacjiprodukcyjnych;dominację
potrzebindywidualnychnadwspólnotowymi;powierzchownąwiedzęinter-
netową;sprzedawaniedzieciństwa(się)zakarierę.Totylkoniektórezjawiska,
którewprostdotykajądzieckoiwiążąsięzpostrzegniemdzieciństwajako
największegorynkuzbytudlafirmkosmetycznych,farmaceutycznych,zabaw-
karskich,odzieżowych,filmowych.
Jeślidodaćdotegofakt,żeprawiekażdadobranockazawierawieleele-
mentówprzemocy,negatywnychemocji,rodzicówzaśtrudnonamówićdo
wspólnegooglądaniapropozycjitelewizyjnych,doczytaniaiopowiadania,
asupernianiajestpostrzeganajakowybawcaoddzieci„nieposłusznych”
,to
współczesnyobrazdzieciństwaniewydajesięoptymistyczny.
Dzieciństwowynalezionookołotrzystalattemu.Możetozbytkrótkiczas,
bynaprawićdziejezapomnianegodzieciństwa?Amożetrudnościwpozy-
tywnym,mądrymipoważnymrozwiązywaniuzadańznimzwiązanychsą
wynikiemzbytpobieżnegonamysłunadXVIII-wiecznąhistorią,kiedydzie-
ciństwozostałoodkrytejakoważnyetapwontogenezieczłowieka?Niestety,
niewieleztychargumentówprzełożyłosięnazmianęwpodejściudotego
etapurozwojuczłowieka
11
.Sporojestjeszczekoniecznychdyskusji,ustaleń,
porządkowań.
3.Pedagogicznykontekstrefleksjinaddzieciństwem
Współczesnepedagogicznerozważanianatematdzieciństwamożnaupo-
rządkowaćwedługkilkutezpoto,byprzedstawićzłożonośćzagadnieniaijego
uwarunkowania.Tezywyprowadzonozprawbiologicznych,społecznych,
moralno-etycznychiekonomicznychmodelującychjakośćdzieciństwailoku-
jącychproblemmiędzyanalizowanymiwyżejcharakterystykaminaturyczło-
11Syntezydokonanonapodstawie:P
.Ariés,Historiadzieciństwa.Dzieckoirodzinawdaw-
nychczasach,tłum.M.Ochab,Marabut,Gdańsk1995;J.Jundziłł,D.Żołądź-Strzelczyk
(red.),Dzieckowrodzinieispołeczeństwie.Starożytność–Średniowiecze,t.1,Wyd.Uczel-
nianeAkademiiBydgoskiejim.KazimierzaWielkiego,Bydgoszcz2002orazW.Jam-
rożek,K.Jakubiak(red.),Dzieckowrodzinieispołeczeństwie.Dziejenowożytne,t.2,
Wyd.UczelnianeAkademiiBydgoskiejim.KazimierzaWielkiego,Bydgoszcz2002;
J.Wilk(red.),Wsłużbiedziecku,Wyd.KUL,Lublin2003.
