Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ogółbadanychsędziów,wynikiprzeprowadzonychanaliz
wykazałybrakistotnychróżnicwewszystkichwymiarach.
Uzyskanewposzczególnychwymiarachocenyjakościinte-
rakcjisędzia-zawodnikprzełożyłysięnaocenywyszczegól-
nionychdomen.Wsiedmiostopniowejskali,niezależnieod
badanejgrupy,najwyżejzostałaocenionaorganizacjagry
(piłkanożna5,6±1,1;Mdn=5,5;piłkaręczna4,9±1,5;Mdn
=5,0).Wgrupiesędziówpiłkarskichobserwowanonato-
miastistotniewyższewartościwzakresiewsparciaemocjo-
nalnego(4,6±1,5;Me=4,5vs.3,1±0,9;Me=3,0)oraz
wsparciainstruktażowego(5,2±1,8;Me=6,0vs.4,2±1,4;Me
=4,0).
Jeśliprzyjmiemy,żesędziapowinienwspieraćtrene-
rówirodzicówwrealizacjiedukacyjnejfunkcjisportudzieci
imłodzieży,towynikibadańwskazująobszaryjegodziałań,
któremożnapoprawić.Przeprowadzonebadaniadostarczyły
empirycznychdowodów,mogącychstaćsiępodstawądo
modyfikacjidotychczasowychprogramówszkoleniowychdla
sędziów,prowadzonychprzezlokalneikrajowezwiązkispor-
towe.Sędziównależyprzeszkolićwbudowaniupozytywnego
klimatu,polegającegonatworzeniuemocjonalnychwięzi
zzawodnikami(bliskośćfizyczna,rozmowatowarzyska),wy-
rażającychsięentuzjastycznąpostawąiradościązkontak-
tów(uśmiech,zaangażowanie,pozytywnereakcje,pozytywne
komentarze,pełenszacunkuiwłączającyjęzyk,używanie
imiongraczy,słuchaniegraczy).Ponadto,należynauczyć
ichaktywnegomonitorowaniaemocjonalnych,poznawczych,
społecznychizdrowotnychpotrzebzawodników,atakże
reagowanianapotrzebygraczyorazrozwiązywaniapowsta-
łychwzwiązkuztymproblemów.
8
