Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
przygotowywaniedziecidopobytuwszpitaluorazzachęcaniematek,by
przebywałytamwrazznimi.Bardzoprzejmowałasiętrudnością,zjakąpediatrzy
ipielęgniarkiprzyjmowalidowiadomościinformację,żechorobafizyczna,
hospitalizacja,zabiegimedyczneitp.wywierająogromnywpływnaemocjonalny
rozwójdziecka.Jejobserwacjeprzyczyniłysiętakżedoreorganizacjipracy
placówekopiekuńczych,wktórychpodjętopróbystworzeniamałychgrup
pozostającychpodopiekątejsamejopiekunkipełniącejfunkcję„zastępczej”
matki.Mimoupływulatpostulatybadaczkiniestraciłynaaktualności.
KoncepcjaAnnyFreudmiałarównieżwpływnawspółczesnepraworodzinne
iopiekuńcze.Todziękijejodkryciu,iżdziecięceodczuwanieupływuczasuróżni
sięodprzeżyćosobydorosłej,żedzieckupotrzebnesątrwałewięziemocjonalne
–zmieniłsięsposóbmyśleniaoadopcji,opieceinstytucjonalnej,przyznawaniu
opiekinaddzieckiemwsytuacjirozwodu.Piszącwlatach70.XXw.książki
Beyondthebestinterestsofthechild(Pozatym,coleżywnajlepszyminteresie
dziecka),Beforethebestinterestsofthechild(Zanimweźmiesiępoduwagę
najlepszyinteresdziecka)iInthebestinterestsofthechild(Wnajlepszyminteresie
dziecka),zwracałauwagę,żeto,cozpunktuwidzeniaurzędnikajestniezadowa-
lającąpostawąrodzicielską,możebyćowielemniejszkodliweniżrozłąka
zrodzicem.Stądwywodzisięwspółczesnypostulatniesieniapomocyrodzinie
dysfunkcyjnejzamiastodbieraniajejwładzyrodzicielskiej.Wykładającprawona
WydzialePrawaUniwersytetuwYale,AnnaFreuduczyłaswoichstudentów
wczuwaniasięwsytuacjędziecka,któremusisobieradzićznarzuconymiprzez
sądograniczeniamiwkontaktachzrodzicem,nakłaniaładomyśleniazperspek-
tywydzieckaotym,któregorodzicabardziejpotrzebuje,zamiastotym,który
rodzic(zperspektywyspołeczeństwa)bardziejzasługujenaprzyznaniemupraw
rodzicielskich.Wydajesię,żemytakże„jużprzeszłoczterdzieścilatmówimy
proząniemającotymżywnegopojęcia...”.
ZainteresowanieAnnyFreudpsychikądziecięcąrozpoczęłosięjużpodkoniec
drugiegodziesięcioleciaXXw.Byłapionierempsychoanalizydzieciimłodzieży.
JedynieHerminaHug-Hellmuthzajmowałasięprzedniątymzagadnieniem.
DlategowwydanejprzezAnnęFreudw1936r.książceEgoimechanizmy
obronnewiększośćprzykładówklinicznychpochodziwłaśniezpracyzmałymi
pacjentami.Podjęłaonawniejtematprocesówpsychicznychwłaściwychokresowi
dojrzewaniazjegozjawiskiemidealizmumłodzieńczego,potrzebąidentyfikacji,
odrzuceniemautorytetówrodzicielskichnarzeczidoli,uznającoweprocesyza
wyraznormyrozwojowej(choć–jaksamapisała–dojrzewającyczłowiek,na
pierwszyrzutoka,swymfunkcjonowaniemprzypominaniecopsychotyka).Jak
bardzobyłotorewolucyjne,okazałosiępowielulatach,kiedyamerykańskie
społeczeństwozarzucałodr.BenjaminowiSpock’owi,który–wykorzystując
8
