Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Ekonomiakreatywności–zpograniczakreatologiiiekonomii
15
Społecznapsychologiatwórczościzajmujesiępostrzeganiemosóbkre-
atywnych(międzyinnymiwpływemocenzewnętrznych,szczególnieidea
killers,nazakłóceniawprzebieguiefektyaktywnościtwórczejczytzw.pa-
radoksemPerkinsa,oznaczającymumiejętnośćocenywartościioryginalno-
ścicudzychdzieł,alenietworzeniaprzezsiebiepomimoposiadaniawszel-
kichkutemuwarunkówmaterialnychiumiejętności32)teżwmałychgrupach
i–jakwynikazliteraturyprzedmiotu33–rozwijasięwPolscewolniejniżdy-
namicznieewoluującanapoczątkuXXIwiekupsychologiatwórczości,conie
odzwierciedlaobecnegostanurzeczywistości,tojesttworzeniacorazczęściej
wramachpracyzespołowej.WspomnianyparadoksPerkinsastanowizresztą
przykładwspólnegoobszaruzainteresowaniaspołecznejpsychologiiiekono-
miitwórczości,gdyżdotyczydeterminantproduktywnościtwórczej,adokład-
nierzeczbiorąc–wskazuje,iżzdolnościewaluatywnedonichnienależą.
Wpisującesięwtransgresywne(przekraczającegranice)podejściedo
światamyślenietwórcze(czylimyśleniedywergencyjne)ikreatywneposta-
wy(własneorazokreślonepostrzeganieosóbkreatywnych),atakżeaspiracje
twórczeiindywidualnesystemywartości,wktórychkreatywność,autono-
miaintelektualnaorazwłasnesprawstwozajmująwysokiemiejsca,podlegają
kształtowaniu,cowyrażamiędzyinnymiwizualizująceokreślenie„ćwicze-
niemięśnitwórczości”34.Możliwejestzatembudowaniekapitałukreatywno-
ści(którajestcechąciągłą)poprzezprzekształceniepotencjalnychzdolności
twórczychwtwórczośćrzeczywistą.Możeonowystępować–jaktopodkre-
ślająautorzyksiążekztegozakresu35–wodniesieniudoróżnychstadiówroz-
wojukapitałuludzkiego,takichjak:wychowywanieorazkształceniedzieci
imłodzieży,edukacjadorosłych,oddziaływanienazatrudnionych.Zagad-
nieniamitymizajmujesię(psycho)pedagogikakreatywności(wykładanateż
wPolsce–międzyinnyminaUMCSorazwAkademiiPedagogikiSpecjalnej
im.MariiGrzegorzewskiejwWarszawie).Ukierunkowanajestonanaedu-
kacjędlatwórczości(wtym:treningitwórczościiinnemetodyjejrozwija-
nia)i–napostulowaneprzezetyków36–wychowywanieukierunkowanena
udostępnieniepewnychwartości,stosowanietwórczychnagródikar(tojest
32E.Nęcka:Op.cit.,s.159.
33
M.Karwowski:Czylubimyludzitwórczych?W:Wstronękreatywności.Red.W.Dobrołowicz,M.Kar-
wowski.WydawnictwoAkademiiPedagogikiSpecjalnejim.M.Grzegorzewskiej,Warszawa2002,s.79.
34C.McGregor:Kształtowanietwórczejosobowościdziecka,zabawaićwiczenia.ŚwiatKsiążki,
Warszawa1998.
35A.J.Starko:CreativityintheClassroom.SchoolsofCuriousDelight,3ed.LawrenceErlbaum
Associates,Mahwah2005;PedagogikakreatywnawyzwaniemedukacjiXXIwieku.Red.E.Smak,
S.Włoch.WydawnictwoUniwersytetuOpolskiego,Opole2010.
36R.Ingarden:Op.cit.,s.187.
