Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
gogiceikształceniuspecjalnymbywautożsamianyzterminemflreha-
bilitacjaB(złac:habilis-zdatny,zręczny;habilitatio-przywrócony)
stosowanymwmedycynieilecznictwie.WkrajachUniiEuropejskiej
stosowanyjesttylkoterminflrehabilitacjaB.RównieżwPolsce,wzwiąz-
kuzprzystąpieniemdoUEzaczynamyrezygnowaćzestosowaniatermi-
nuflrewalidacjaBizastępowaćgopojęciemrehabilitacji.Współcześnie
więcterminytenależystosowaćzamiennie.
Tradycyjnerozumieniepojęciarehabilitacjijestdośćszerokie.Poję-
cietoogólnieprzyjętejestwkrajachanglosaskichicharakterystyczne
jestdlaoznaczeńwszelkichakcjinaprawczych.Rehabilitacjawnaj-
szerszymznaczeniutegosłowa,towszechstronneprzywracaniedożycia
normalnegoludziwjakiśsposóbuszkodzonych.WPolsceterminflre-
habilitacjaBwścisłymiwęższymznaczeniuużywanyjestzwykle(zwłasz-
czawterminologiimedycznej)dlaprocesuusprawnianiauprzedniowy-
leczonegonarząduorganizmu.Wpolskimjęzykupojęcierehabilitacji
posiadajeszczeinneznaczenie.Rehabilitacjaoznaczaprzywrócenie
komuśutraconychwłaściwości(np.praw,miejscawspołeczeństwie,
honoru).Podobnerozumienietegopojęciaodnieśćmożnadopedagogi-
kispecjalnej,jakoprzywróceniejednostceutraconychwartości,mimo
jejniepełnosprawnościczychoroby.
1u3u1uKierunkioddziaływańrewalidacyjnych
wujęciuMariiGrzegorzewskiej
MariaGrzegorzewskaustaliłaczteryzasadniczekierunki(flzasadni-
czedrogioddziaływańrewalidacyjnychB)rewalidacjijednostekodchy-
lonychodnormyrozwojowej(za:Doroszewska,1989,t.I:538inast.).
PunktemwyjściabyłostwierdzenieprzezGrzegorzewskąokreślo-
nychprzeszkód,jakiestojąprzedwychowankamipedagogikispecjalnej:
1.Brakiwzakresieotrzymywanych(iodbieranych)bodźcówwdo-
statecznymilościowoijakościowomaterialeemocjonalno-poznaw-
czym,cowymagaróżnegotypukompensacjitychbraków.
2.Brakizwiązaneznieprawidłowymfunkcjonowaniemróżnych
układów(nerwowego,hormonalnego),narządówsensorycznych
orazruchu,mowyitd.,cozkoleipociągazasobąkonieczność
korygowaniatychzaburzeń,deformacjiitp.
19
