Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1010Istota,strukturaiwłaściwościgłupoty
39
wielokrotnego,systematycznegoiodpowiedniodługotrwałegoćwiczeniaodpo-
wiednichschematówczynnościidziałań.Innymisłowyfundamentemopanowa-
niaistotnychumiejętnościjestilośćczasuiwysiłkupoznawczegoipraktycznego
poświęconegonaichobserwowanieićwiczenieorazrealnewykonywaniekon-
kretnychzadań.Ważnajesttakżejakośćdziałańćwiczeniowych.Niekiedybycie
osobąnieumiejętnąniezależyodnaszegonastawienia,jestodnasniezależne.
Jeżeliniemamywłaściwychwarunkówzewnętrznychnp.jesteśmyzniewoleni,
iwewnętrznychzdolnościniezbędnychdoopanowaniaswoistychumiejętności
np.muzycznych,matematycznych,kierowniczych,sportowych,tonawetwysoka
motywacjaidużymozółćwiczeniowyniesprawią,żestaniemysięumiejętnymi
muzykami,matematykami,sportowcami,aktoramiitp.
Samoświadomośćwłasnejniewiedzyinieumiejętnościpowinnanaspowstrzy-
mywaćprzedpodejmowaniemgłupichdecyzji,działań,zachowań,wypowiada-
niemniemądrychzdań,opinii,ocenitp.,lubskłaniaćdokontaktówiotwarcia
sięnakwalifikacjeosóbkompetentnych,któremogąpomócnampostępo-
waćmądrze.Niestetyklasycznagłupotaitypowygłupiecniemająiniechcą
miećświadomości,żerażąswojąniewiedząinieumiejętnościami.Ichkondycja
poznawczo-rozumowa,osobowościowaimotywacyjnajawisięimprzeciwnie
niżsąodbieraniprzezinnych:mająonigłębokieprzekonanie,żedużowiedzą
iumieją,żewięcejilepiejwiedząiumiejąniżinni.Dlaczegotakdziwacznie
funkcjonująichstrukturyumysłoweiwykonawczepróbowalijużodpowiadać
dawnifilozofowie:szczególnieciekawieczynitoErazmzRotterdamuwewspo-
mnianejHPochwaległupoty”,wktórejGłupotabarwniesnujerozważaniana
swójtemat.Jednakmimowielkichpostępównaukowych,nadalwXXIwiekuza
małowiemyjakdziałaludzkimózg,któryodpowiadazacałąaktywnośćżyciową
człowieka.
Deficytdoświadczenia.Doświadczenieogólneikierunkoweobejmujecałość
dotychczaspoznanych,przeżytychiutrwalonych(uwewnętrznionych)wiadomo-
ści,umiejętności,sprawności,nawyków,przemyśleńiemocji,zwłaszczamających
charakterpraktyczny.Dziękiichaktualnemuiprzyszłemuodtwarzaniuiwyko-
rzystywaniupodwyższająoneskutecznośćdziałania,radzeniasobieztrudnymi
sytuacjami,zadaniamiitp.Brakiwdoświadczeniużyciowymiwkonkretnejsferze
aktywnościsprzyjająpopełnieniuistotnychbłędów,ponoszeniuporażek,podej-
mowaniugłupichdziałań.Deficytdoświadczeniajestnastępstwemograniczo-
nychmożliwościszerokopojętegouczeniasię,niedostatkuczasupoświęconego
naosobisteobserwowanieiwykonywanieokreślonychczynności,zadań,funk-
cjiirólspołecznych,niedostatkupracowitości,zainteresowania,różnorodności
poznanychschematówzachowaniaizdolnościdopraktycznegospożytkowania
wcześniejzgromadzonychobserwacji,doznań,myśliirefleksji.Ubogośćdoświad-
czeniapraktycznegowyrażasięnietylkowpostaciistotnychbrakówdoświad-
czeniapozytywnego(owocnego),alerównieżwformiedeficytuniezbędnych