Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
CarolineLeMao
UniversitédeBordeaux-Montaigne
OpisaniuhistoriipreceptorówepokiOświecenia.
Przeglądhistoriograficznyiaktualnekierunkibadań
Słowakluczowe:preceptor,edukacja,francuscypreceptorzy,egodokumenty,
BigotdeMorogues
Podczasgdyhistoriaedukacjiczęstofaworyzowałanaukęoszkołachpublicz-
nychjakogłównymsposobienauczaniawEuropieodśredniowiecza,obecne
badanianadedukacjąelitniemogąpomijaćnauczaniaprowadzonegoprzez
preceptorów.Temattenbyłjednakdotejporyraczejzaniedbywany,ponie-
waż-jakpodkreślaJean-LucLeCam-nhistoriaedukacjibyłapierwotnie
budowanajakopamięćosamejinstytucji,coniezachęcałodoskupianiazbyt
wieleuwagi,czychoćbyżyczliwości,wobecwszystkiego,comogłobyutrud-
niaćodtworzeniehistoriipublicznychinstytucjiedukacyjnych”1.Podobnie
PierreCasparddodaje:nWprzeciwieństwiedowychowawcówinauczycie-
lipracującychwplacówkachoświatowych,szkołachczynauniwersytetach,
atakżewliceach,preceptorzysątypemnauczycieli,októrycharchiwapu-
bliczneprawiemilczą”2.Jednakanalizateoriiipracedukacyjnychczasami
rzucapewneświatłonapraktykipreceptoralne.Przedewszystkimwepoce
wczesnonowożytnejpostaćnauczycielastajesięcorazwyraźniejsza.Umocni-
łasięwrenesansowychWłoszechdziękicywilizacjimiejskiej,kulturzedwor-
skiejinaśladownictwusąsiednichksięstw.Równieżhistoriografiawłoska
byłaszczególniezainteresowanatymipostaciamizkręguwielkichksiążęcych
1
J.-L.LeCam,InstructionprivéeetpratiquespréceptoralesduXVeauXIXesiècle,
nHistoiredel’éducation”2015,t.143,nr1,s.9-36.
2
P.Caspard,Lessouvenirsd’anciensélèves,delaRenaissanceàlafindel’ancien
régimescolaire.Esquissepouruneanalysehistorienne,nHistoiredel’éducation”2019,
t.151,nr1,s.27-61.
