Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
jeszczeniezapadłpełenzmrok,jużbyływidoczne.
Typowajesiennapogodaniepozwalałanaprzedostanie
sięprzezchmuryiprzezwieżowceberlińskiegocitiwielu
promienisłonecznych,stądnadwejściemdohotelu
dostrzecmożnabyłotunelzbożonarodzeniowych
światełek,któryprowadziłdoszerokich,obracanych
drzwi.PoprzejściuprzeznieAndrzejznalazłsięodrazu
wolbrzymim,jasnooświetlonymfoyer,które
wnormalnychwarunkachpełniłorolęrozległegoholu
recepcji.Wprawdziewczasiekonferencjirecepcjabyła
niezauważalna,aleprowadziłydoniejdrogowskazy.
Tymczasemcałyholbyłzajętyprzezstoiskawystawowe
różnychfirmiinstytucji,prezentującychwłasne
rozwiązaniawzakresiee-learningu.
Właśnietakomercyjnaczęśćnaukowegospotkania
byładlaAndrzejanajbardziejinteresującaistądmógł
najwięcejwynieść.Miałteżsposobnośćporozmawiać
oswoichrozwiązaniach,którechciałbywprowadzić
doedukacji.Byłautoremkoncepcjitrójwymiarowych
eksperymentówinteraktywnych,któreobrazowały
działaniawzakresienaukprzyrodniczych,aktóre
naświeciejeszczenigdzieniezostaływdrożone.Takie
eksperymentymogłabyprzygotowaćdowolnauczelnia
lubinstytucja,adostępnebyłybyonepoprzez
interaktywneśrodowisko3D,jakchoćbyGoogleEarth.
Chodziłotuosymulowanedoświadczenia,którestałyby
sięosiągalnewpowszechniedostępnymśrodowisku
wirtualnym.Takierozwiązaniastanowiłybyświetną
reklamędlauczelnilubinnejinstytucji.Wprawdzie
Andrzejnapisałnatentematnawetkilkaartykułów,ale
