Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
30
I.Dylematymetodologicznewspółczesnegojęzykoznawstwadiachronicznego
Owielkościposzczególnychuniwersytetówrozstrzygałobyzapleczedemo-
graficzne,szczególnewłaściwościregionóworazpoznawczakompetencjapro-
fesorów.Dobranaukajesttam,gdziesądobrzyuczeni-szerokośćanidługość
przepływającejwpobliżurzekijestbezznaczenia.Pewnerezerwyfinansowe
utrzymywałbymwceluelastycznegoreagowania,abywspieraćwyjątkowo
uzdolnionychludziwystępującychznowymiideamipoznawczymi.Dbałbym
teżoto,abykrytykęnaukowąmożliwiewyraźnieodłączyćodwyrokowania
olosachludzi,akierowaćwyłącznienakształtowaniesięideipoznawczych.
Wtakichokolicznościachintegracjabadańrozumianajakorealizacjacelów
wspólnotyuczonychbyłabyoczywistością.Naturalnie,wszystkieuniwersytety
byłybyjednakowoważne,boichznaczeniewynikałobyzfunkcji,niezaśzry-
walizacjiopieniądzeiprestiż.Niebyłobypotrzebymówieniaometropoliach
iuczelniachwiodących.Uczenirywalizowalibynapłaszczyźniepoznawczej,
zmagającsięzduchemimaterią,aniezesobąnawzajem.
Gdybymmiałmniejpieniędzy,alejednakdużo,ufundowałbymniewiel-
kiwłasnyuniwersytet,wktórymuczenifunkcjonowalibyjakozintegrowana
wspólnotapoznawcza.Rozmarzyłemsię-chwilo,trwaj!
Tejpogodnieutopijnejwizjiodnoszonejdowspólnotypoznawczychzainte-
resowańludziodużychzainteresowańintelektualnychtowarzyszywpełnirealna
wizjakasandryczna.Dotyczyonaintegracjibadańinnejniżdługo-ikrótkotrwa-
łewięziinterpersonalneopartenazadaniowejwspólnocieproblemowej.Otóż
jeśliwizjaintegracjibadańwyjdziezesferymarzeńentuzjastów,toucieleśnisię
wpostaciprzykrejidolegliwej-bezkosztowostaniesięperfekcyjnymnarzę-
dziemdoodbieraniabadaczomentuzjazmu.Przebierzepostaćlistyparametrów
izostaniewpisanadoformularzaraportupoprzedzającegowizytyrewizora.Co
kiedyśodwoływałosiędoentuzjazmunauczycielskiegobadaczy,późniejstało
sięwymaganiemustawowymidziśstraszy;nazwanpaka”nieoznaczawszak
tylkowielkiejpaczki-stałasięnarzędziemwzbudzanianegatywnychemocji,
którymopierająsiętylkonielicznispośródnas.
Abyjednakniekończyćwystąpieniazłowrogimkrakaniem,pozwolęsobie
napokazanieinnegowzoruintegracjiludziwokółnaukowychproblemów.
SamprzezlatdziesięćprowadziłemZielonogórskieSeminariaJęzykoznawcze.
WtymokresiekierowanyprzezemnieZakładHistoriiiPragmatykiJęzyka
Polskiegomiałzaszczytbyćorganizatoremponadsześćdziesięciuwykładów
profesorskichikilkudziesięciuwykładówmłodychbadaczy.Znajdowałemme-
cenasów,którzypokrywalikosztyosoboweorazwydawnicze.Innąformą
działaniaintegracyjnegobyłoorganizowanieprzezzespołymójipaniprofesor
ZdzisławyKrążyńskiejCyklicznychSpotkańHistorykówJęzyka.Gdytaini-
cjatywazprzyczynpersonalnychdobiegłakońca,wewspółpracyzzespołem
profesorElżbietyUmińskiej-Tytońorganizujemykonferencjęcykliczną:nJęzyk
-obyczaj-wspólnota”.Wskazanytuwzórmatęzaletę,żeodwołujesiędo
pozytywnychmotywacjibadawczych,ajestwolnyodryzykazniewalania.
