Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
13
Problematykabadawczapodjętawniniejszejpublikacjiuwzględniarów-
nieżaktywnośćnaukowąhistorykówwychowania.Prezentowanajestnała-
machUBiuletynuHistoriiWychowania”orazwoddzielnychwydawnictwach.
Sątozarównoindywidualnepracemonograficzneiartykułyorazpracezbio-
rowebędącepokłosiemkonferencjinaukowychizespołówbadawczych9.
Naszczególnąuwagęzasługująpublikacjezbiorowezawierająceartykułypo-
święconedziejomhistoriiwychowania,jegotwórcom,prezentującedorobek
naukowywposzczególnychośrodkachkształceniapedagogicznego,przedsta-
wiającepropozycjerozwiązańmetodologicznych.
Pozostajejeszczedoomówieniadorobekpisarskiobejmującydziejedy-
daktykihistoriiwychowania.Wlatach70.i80.XXw.nastąpiłalikwidacjatego
przedmiotunastudiachnauczycielskichipozostawieniegotylkonastudiach
pedagogicznych.Decyzjatastałasięprzedmiotemdyskusjigłównienałamach
czasopismpedagogicznych.Wostatnimokresiesprawatapowróciłanałamy
prasypedagogicznej,czegoprzykłademsąartykułyD.Grabowskiej-Pieńkosz,
J.Falkowskiej,E.Magiery10.Nauwagęzasługujepracazbiorowapodredakcją
9Stanperspektywyhistoriiwychowania,red.W.Jamrożek,Poznań1995;Historia
wychowaniawXXwieku.Dorobekiperspektywy,podred.T.Gumuły,J.Krasuskiego,S.Ma-
jewskiego,Kielce1998;Historiawychowaniawkształceniunauczycieli.Tradycjaiwspół-
czesność.Teoriaipraktyka.podred.T.Gumuły,S.Majewskiego,Kielce2005;Nabywa-
niekompetencjinauczycielskichwtokustudiówwyższych.Materiałyzkonferencjinaukowej,
red.T.Gumuła,Kielce2002;HistoriawychowanianaprzełomieXXiXXIwieku.Kontynu-
acjeinowewyzwania,podred.T.Gumuły,Kielce2017;Nauczyciele.Szkiceportretówuczo-
nychinauczycieli,red.A.Królikowska,J.Falkowska,Kraków2018;Polscyhistorycyoświaty
iwychowaniawXXipoczątkachXXIwieku.Portretynaukoweiwspomnieniowe,red.nauk.
W.Szulakiewicz,A.Bieś,A.Królikowska,B.Topij-Stempińska,Kraków2023.Dorobek
naukowywzakresiehistoriiwychowaniawwybranychośrodkachakademickichza-
mieszczająkolejnenumeryUBiuletynuHistoriiWychowania”orazUAnnalesUniversitatis
PaedagogicaeCracoviensis.StudiaadInstitutionemetEducationemPertinentiaII”,pod
red.J.Krukowskiego,J.Rysia,R.Ślęczki,Kraków2010.
10E.Magiera,NauczaniehistoriiwychowaniawświetleopiniistudentówUniwersytetu
Szczecińskiego,[w:]Reformaedukacyjnawdiagnozieiewaluacji,red.K.Wenta,E.Perzycka,
Szczecin2003;D.Grabowska-Pieńkosz,J.Falkowska,Współczesnetendencjewnauczaniu
historiiwychowaniawwybranychośrodkachakademickich,UStudiaPaedagogicaIgnatiana”
2020,vol.23,no.2,s.103-105;A.Meissner,Polskiepodręcznikidohistoriiwychowaniapo
IIwojnieświatowej,[w:]Historiawychowaniawkształceniunauczycieli.Tradycjaiwspół-
czesność.Teoriaipraktyka,podred.T.Gumuły,S.Majewskiego,Kielce2005.s.47-54;
Ł.M.Michalski,Przemianysyntezniemożliwych.Wstronępedagogicznościpodręcznikowej
historiografiiwychowania,Katowice2016;R.Grzybowski,Pedagogikabezprzeszłości?Szkic
dodziejówwalkionależnemiejscehistoriiwychowaniawkształceniupedagogów,[w:]Wsłuż-
biehistoriinauki,kulturyiedukacji.Księgapamiątkowadedykowanaprof.LechowiMokrzec-
kiemuzokazjipięćdziesięcioleciapracyzawodowej,pod.red.R.GrzybowskiegoiT.Mali-
szewskiego,Gdańsk2006.
