Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
łów,wydańorazkontekstówlektur,połączonezostrymiwewnętrzny-
mipodziałamispołeczeństwa,skutkująizolacjąszkolnychinterpretacji
odnajżywotniejszychproblemówuczniówiichpaństwa,zniechęceniem
dolektury,stereotypizacjąjejproblematykipodwpływembrykówize-
wnętrznychegzaminóworazograniczeniembezpośredniego,autentycz-
negokontaktunietylkoztekstem,aleiznauczycielem.
Czytanieautorskiejhistoriiliteraturyilekcyjnykontaktznauczycie-
lemzasadniczoróżniąsięodzapośredniczonegoprzezmedium:mobi-
lizujądoaktywności,demonstrującfilozofięnauczania,wzorceiprak-
tyczne,zindywidualizowanesposobypostępowaniaztekstem,wtym
identyfikowaniazakodowanychwnimpunktówwidzenia.Pozatymwe-
długWalteraJacksonaOngaskupienieuwaginatekściemiałokonsekwen-
cjeideologiczne(ł)OdpołowyXVIwiekuwzmacniasiępoczuciezłożo-
nościpowiązańmiędzypismemamową(Ong1992:31).Dlategooralne,
połączonezniewerbalnymioddziaływanianauczycielasąnajbardziej
perswazyjne,gdypowiązanesąztekstamipisanymiiaudiowizualnymi:
wytwarzająwspólnotę,skuteczniejodzapośredniczonychprzezmedia
kształtujątożsamośćorazstanowiąwzorzecorientacjiisamodzielnego
funkcjonowaniawświecie.Jakopierwotneśrodkiporozumiewaniasię
oddziałująnajskuteczniejidlategosąkoniecznymelementemdydak-
tycznejefektywności.
Czytaniejakopoznawanietradycji
WPodstawieprogramowejzkomentarzamipojawiająsięwątkipo-
szanowaniatradycjiikulturywłasnegonarodu(s.16,21),wprowadzania
uczniawtradycjęisferęwartościnarodowych(s.34,59),społecznejfunk-
cjijęzyka,którapomagabudowaćtożsamośćnarodową(s.45).Podobnie
wnAustralianCurriculum.English”wskazanowewstępie,żeuczenie
sięangielskiegoprzyczyniasiędobudowanianaroduiinternacjonalizacji
(nAustralianCurriculum”),awśródsprawności,nabytychnapoziomie
Year6.Englishwymienionom.in.:rozumie,żespołeczneigeograficzne
dialektyczyakcentyużywanesąwAustraliijakododatekdostandardowe-
gojęzykaangielskiego,zwróconoteżuwagęnaistnienieponad150języ-
kówaborygeńskichorazrównowartośćróżnychodmianangielszczyzny
(australijska,aborygeńska,kreolska,używanaprzezsąsiadówAustra-
lii).NanapoziomieEnglish.Year9.wskazanonaumiejętnośćbadania
znaczeńnarodowychsymboliwizualnych(np.flagi,KrzyżaPołudnia)
wobrazach,filmachikomiksachorazporównywaniaichzsymbolami
werbalnymi(verbalsymbols).
65
