Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1i1iMiędzyludzkieróżniceindywidualne…
15
WedługAnnyMatczak,różniceindywidualnetoróżniceprzejawiającesię
wzmiennościcechjednostkiiDotyczytozmiennościwłaściwościzachowania
jednostkiwynikającejzwpływuczynnikówsytuacyjnychlubwewnątrzosob-
niczegozróżnicowaniastopnianasileniapewnychcechszczegółowych,wyróż-
nionychwramachpewnejwłaściwościogólnej,npizróżnicowanieefektywności
pamięciwzrokowejwporównaniuzesłuchową5i
LudzieodzawszezwracaliuwagęnacharakteryzująceichróżniceiOb-
serwacjewskazują,żeróżnicemiędzyludźmisąpowszechne,tzniżenieist-
niejetakacechafizyczna,formazachowaniaaniwłaściwośćpsychiczna,pod
względemktórejludzienieróżnilibysięmiędzysobąiJanStrelauuważa,że
różniceindywidualnetozjawiskopolegającenatym,żejednostkinależącedo
tejsamejpopulacjiróżniąsięmiędzysobąfizycznieipsychicznieiAbypodkreś-
lićowąunikalnośćiniepowtarzalnośćjednostek,niektórzybadaczeposługują
siępojęciemindywidualnościiPodanadefinicjaróżnicindywidualnychtraktuje
oróżnicachmiędzyosobniczych(interindywidualnych),opróczktórychwy-
różniasięteżróżnicewewnątrzosobnicze(intraindywidualne),którewynikają
zezmiennościtychsamychcechwczasie,atakżeztego,żetesamecechy
przejawiającsięwkonkretnychreakcjach(zachowaniach),występująwroz-
maitymnasileniuiPrzedmiotempsychologiiróżnicindywidualnychsągłównie
tezachowaniaicharakterystykipsychiczne,którecechujewzględnastałość,
takiejak:zdolności(inteligencjaizdolnościspecjalne),osobowość(wtym
temperament),stylefunkcjonowaniajednostki(główniestylepoznawczeistyle
odpornościnastres),determinantyróżnicindywidualnych6iWramachpsycho-
logiiróżnicindywidualnychrozpatrujesięróżnicedotyczącecechlubprocesów
psychicznychwśródosóbnależącychdookreślonejgrupyspołecznejiZdaniem
BolesławaHornowskiego,różniceindywidualnezależąodczterechczynników:
dziedziczności,środowiska,systemuwychowaniainauczaniaorazaktywności
samegoorganizmu7iPodkreślatoiwpełniuzmysławiaodpowiedzialność,
spoczywającąnanauczycielach,którzyukierunkowujądziałalnośćuczniów,
realizowanąwramachprocesukształceniaiWoptymalnymujęciupowinnabyć
onaprojektowanazuwzględnieniemróżnicindywidualnychmiędzyuczniamii
Wsytuacjigdyrozpatrujemyzróżnicowanieludziwynikająceznierównych
społecznychwarunkówrozwijaniaosobowości,celemkształceniapowinnobyć
nia1refleksjanauczyciela.RediEiSKRZETUSKAiLublin,WydawnictwoUniwersytetuMarii
Curie-Skłodowskiej2011,si25i
5
AiMATCZAK:Zbadańnadróżnicamiindywidualnymiwzakresiezdolności.W:Różnice
indywidualne:możliwościipreferencjeiRediJiSTRELAU,WiCIARKOWSKA,EiNĘCKI.Wrocław1
Warszawa1Kraków,ZakładNarodowyimiOssolińskich,WydawnictwoPolskiejAkademii
Nauk1992,si83i
6
JiSTRELAU:Psychologiaróżnicindywidualnych.Warszawa,WydawnictwoNaukowe
SCHOLAR2006,si23124i
7
BiHORNOWSKI:Psychologiaróżnicindywidualnych.Warszawa,WSiP1985,si29i
