Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1010Kształcenieniesegregacyjnejakoprzedmiotbadań
Mitter,1987b).Jeśliwykładowiteoriibadańnietowarzyszygotowośćdojej
praktycznegozastosowania,tomożetoświadczyćtylkoosłabościsamej
teorii.Autorzyencyklopediiporównawczejpedagogikispecjalnejsązresztą
tejsłabościświadomi,gdyżpiszą,żedyscyplinataznajdujesięjeszczewe
wczesnymstadiumrozwojuitrudnoorzec,czywynikijejbadańbędą
użyteczne(Klauer,Mitter,1987a,s.3).
101050Początkiwłaściwychbadańporównawczych
Gromadzeniesprawdzonychinformacjiosystemachkształcenianiepełno-
sprawnychwposzczególnychkrajach(wtymosystemachkształcenia
niesegregacyjnego)wieluautorówtraktowałojakowstępnyetapwłaści-
wychbadańporównawczych.Wierzylioni,żetworzeniebazfaktograficz-
nychułatwiplanowanieiprowadzeniebadańinadziejeich–przynajmniej
częściowo–sięsprawdziły.
Zapoczątekwłaściwychbadańporównawczychkształceniaspecjalnego
iniesegregacyjnegomożnauznaćpróbybudowaniaklasyfikacjiitypologii.
Braksystemówklasyfikacyjnychjest,jakpiszeC.C.Wolthuter(1997,
s.161)Ugłównymniedostatkiempedagogikiporównawczejireprezentuje
obietniceniespełnioneodczasówJulliena”,azatemodpoczątkuistnienia
dyscypliny.Wpedagogiceporównawczej,takżewspecjalnejpedagogice
porównawczej,mamylubmożemymiećdoczynieniazwielkąliczbąróż-
norodnychdanych.Kategoryzując,azatemzmniejszającliczbędanych,
klasyfikacjespełniająważnąfunkcjęgeneralizującą.
Tworzeniepoprawnychinaukowoużytecznychklasyfikacjioraztypo-
logiiograniczonejestpewnymiwymogamimetodologicznymi.Popierw-
sze,należypamiętać,żeistniejąceprocedurybudowaniaklaszmiennych
niezwalniająbadaczazodpowiedzialnościzawybórtychżezmiennych.
Samabowiemkategoryzacjazmiennychczyniobrazbadanejrzeczywistości
bardziejprzejrzystym,aleniebardziejrozumnym.Abyspełnionybyłnie
tylkopierwszy,aleidrugiwarunekbadaczmusipostawićwcześniej
sensownepytania,którewynikajązanalizyrzeczywistości.Podrugie,ty-
pologiesąwynikiemoperacjilogicznychdokonywanychnaklasach
zmiennych,najczęściejsystemachklasyfikacjiwielowymiarowych.Wynika
ztego,żeniemamożliwościzbudowaniaużytecznejtypologii,jeśliwcześ-
niejniedokonasiępoprawnegowyboruzmiennychinieprzeprowadziich
prawidłowejklasyfikacji.
17