Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
zapoznaćzmetodami,którestosowałosięistosujewpoczątkowejnauce
czytania.Wpozycjitejznalazłysięrównieżinformacjedotyczącecechdo-
bregoczytania.Jesttakżetrochęhistorii,czyliopisyelementarzypolskich,
zktórychwdawnychczasachuczylisięnasiprzodkowie,naszebabkiiro-
dzice.
Nasamymkońcuznalazłsięrozdziałodziecięcychtrudnościach
wczytaniu,którychniemałonapotykawspółczesnynauczyciel.Oczywi-
ścieniezawarłemwnimkonkretnychpropozycji,jaksobieznimiradzić,
botozrobionojużprzedemną.
Wmiaręupływulatipostępunaukowegoczytaniejestdokładnieana-
lizowaneprzezjęzykoznawców,psychologówipedagogów.Natychbada-
niachprocesczytaniamożetylkozyskać,ponieważdziękiwieluosiągnię-
ciomnaukowymsąopracowywanecoraztoinneinowszemetodynauki
czytania.Sąnawettendencje,abyzaadaptowaćsposobyanglosaskie.Czas
pokaże,któremetodyprzetrwająpróbęczasu,aktórebędąmusiały
zostaćodłożonedolamusa.Czytaniejestprocesem,wktóregowypadku
bardzotrudnojednoznacznieokreślić,czydanezjawiskawnimzachodzą,
czynie.Jesttoprzyczynąwielusporówwśródteoretyków.
Wksiążcetejniezawarłemniczego,czegoniewiedzielibyci,którzyod
wielulatzajmująsięprocesemczytania.Niepretendujeonadomiana
naukowejinapewnowielemożnawniejskrytykować.DlategoproszęCię,
Czytelniku,ołagodnywymiarkary.Wnaucedopieroraczkujęijakdziecko
uczącesięchodzić,częstoupadam.Naszczęściezawszejestktoś,ktomnie
podniesie.
Jakoabsolwentfilologiipolskiej,jednowiemnapewno:ktoczyta,żyje
dwarazy.Aty,drogiCzytelniku,główsięterazsamnadtym,cochciałem
przeztopowiedzieć.
