Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
nogimniejszelubwiększekłody.
Spróbujmysiętemuprzyjrzećabywspólniezastanowićnadtym,co
wzaistniałejsytuacjidasięjeszczezrobić.Zacznijmyzatem
odpoznaniasamegopodmiotu-dziecka-ucznia(ktotojest?,kimjest?,
jakimjestczłowiekiem?,copotrafi?,cogointeresuje?,conajbardziej
lubirobić,aczegonielubi?,wjakisposóbmożnadoniegodotrzeć?,
comożesprawiaćmuradość,dawaćzadowolenie?),czyliprawidłowo
postawionejdiagnozy.Diagnoza,wmoimrozumieniu,tozłożony,
trudny,wieloetapowy,aprzytymodpowiedzialnyprocespoznawczy,
angażującyprzedewszystkimrodzicówdziecka,jakrównież
profesjonalistów.Jejcelemjestrozeznanieiokreśleniestanu,potrzebi
możliwościdziecka,któregorozwojemtrzebatakpokierować,abyw
maksymalnymstopniumogłoonowykorzystaćswojepredyspozycje,
zdolności,nadzwyczajnetalenty,zainteresowania,dotychczasowe
doświadczeniaoraznabyteumiejętnościiwiedzędorealizacji
własnychplanówizamierzeń,dobudowaniaswejosobisteji
społecznejprzestrzeniżyciowej.Wwielubowiemprzypadkach
wczesnerozpoznaniepierwszychobjawów,anastępnieprzyczyn
pojawiającychsiętrudności,pozwalanaichwyeliminowanie,zanim
jeszczeudzieckapojawiąsiępoważnezaburzeniarozwoju.Coznaczy
zaniedbaniechociażbydrobnychtrudnościdziecka,wiedząteznich,
którejużtegodoświadczyłynasobie.Wiedząotymtakżeichrodzice,
którymniktwporęniezwróciłuwaginato,żeichdzieckowymaga
specjalistycznejopiekiipomocy,odpowiednichmetoditechnikpracy,
indywidualnychprogramównauczania,pozwalającychwyrównać
mudeficytyrozwojuczybrakiprogramowe.Piękne,jakże
optymistyczniebrzmiącehasło:„wszystkiedziecisąnasze”absolutnie
tuniewystarcza.Wprzypadkudziecizrozlicznymideficytami
rozwojupotrzebnajestwczesna,fachowa,częstowielospecjalistyczna
pomociopieka(np.neurologa,chirurga,otologa,audiologa,logopedy,
reedukatora,doświadczonegopedagogaspecjalnego),aotętrzeba
umiećzabiegaćiumiećjednocześniezniejkorzystać.
Obserwującdziecitrafiającedoprzedszkolilubszkół,naogółwich
