Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
porozumiewaniasięzotoczeniem,śpiewania,rysowania,malowania,
lepienia,załatwianiapotrzebfizjologicznych,czytaniaipisania,
uczeniasięmatematykiczygeografii).
Wniniejszymtomieznalazłysięprzykładyplanowaniapracy
zarównozdziećmiprzedszkolnymi,jakizdziećmistarszymiz
poważnymideficytamirozwojuintelektualnego,któreczasem
wymagajązupełnieinnychmetodiwarunkówpracy.Zewzględunato,
żedziecitemajączasemtrudnościwróżnicowaniuigospodarowaniu
czasem(tzn.mająproblemyzrozumieniemioperowaniempojęciem
czasu,atakżeposługiwaniemsiętakimipomocami,jakzegarczy
kalendarz),wprowadzonoswoistykalendarz,„Kalendarzkręgów
tematycznych”–pozwalającyimzapamiętaćzmieniającesiępory
roku,najważniejszewydarzenia,święta,uroczystości,roczniceitp.
Dostarczająonedzieciomokazjidoprzeżywania,anastępniemówienia
iwspominania,atymsamymmateriałudoćwiczeń,treningów
społecznych,zajęćpraktycznych,naukipieśniipiosenekoraz
rozlicznychaktywności(wtymzabawowych),któreumożliwiają
rozwójzaburzonychlubsłabowykształconychunichfunkcji.
Zamieszczonewniniejszejksiążcekonspektyiscenariuszezajęćmogą
posłużyćzaprzykład,możenawetpewnegorodzajuwzór,rozwiązań
metodycznychdlamniejdoświadczonychpedagogówspecjalnych,
pracującychzdziećmiwwiekuprzedszkolnym,nauczycielek
przedszkolilubprzedszkolnychgrupintegracyjnych,reedukatorów,
logopedów,anawetrodzicówdziecispecjalnychpotrzeb
edukacyjnych,którzyniejednokrotnieaktywniewłączająsiędopracy
narzeczprzedszkolaczyszkoły,dojakiejuczęszczaichdziecko.Sama
jakomatkachętniekorzystałamztakichwzorcowychkonspektówczy
scenariuszypodczaskonferencjiispotkańrodzicielskichz
nauczycielamiprzedszkola,doktóregouczęszczałymojedzieci.
Analizatychważnychdokumentówdostarczałamiczasemsporo
pozytywnych,aleteżkrytycznychuwag,którenietylkomnie,alei
innychrodzicówinspirowałydopodejmowaniadyskusjizmierzających
dopoprawyjakościpracyzdziećmiczyteżwypracowaniainnychniż
