Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Oknadomózgu
SPISTREŚCI
1010Wprowadzenie
1020Odruchdłoniowy
1030Czymjestniedojrzałośćneuromotoryczna?
1040Naczympolegazwiązekniedojrzałościneuromotorycznej
ispecyficznychtrudnościwuczeniusię?
1050Odruchypierwotneiposturalne–modelmedyczny
1060Jakmożnawykorzystaćbadanieodruchówpierwotnych
iposturalnych?
1070Dysfunkcjeneurologicznewspecyficznychtrudnościach
wuczeniusię
1080Kryteriadiagnostyczne,objawyisymptomyspecyficznych
trudnościwuczeniusię
1090Dysleksja–objawyisymptomy
10100Rozwojowezaburzeniekoordynacji
10110Zespółdeficytuuwagiizespółnadpobudliwości
psychoruchowejzdeficytemuwagi
10120Obniżonypoziomosiągnięćszkolnych
10130Powiązaniesensomotoryczne
10140Teoriekontroliruchowej
1
.1010Wprowadzenie
Mimożecałokształtprocesuuczeniasięniewątpliwieprzebiegawmózgu,czę-
stozapominamy,żemózgodbierainformacjesensoryczneześrodowiskazapo-
średnictwemciałaiukazujeto,jakowośrodowiskojestprzezniegoodbierane.
Kontrolapostawyodzwierciedlaintegracjęośrodkowegoukładunerwowego
(OUN)iwspierafunkcjonowanieosimózg–ciało.Niedojrzałośćlubzakłócenia
funkcjonalnenatejżeosiwpływająnazdolnośćmózgudoprzyswajaniaiprze-
twarzaniainformacjiorazdowyrażaniasięwzorganizowanysposób.
JednązmetodocenydojrzałościiintegralnościfunkcjonowaniaOUNjest
badanieodruchówpierwotnychorazposturalnych.Ichobecnośćlubbrakna
podstawowychetapachrozwojustajesiędlanasoknem,przezktóremożemy
przyjrzećsięfunkcjonowaniuOUN,coułatwiadoświadczonemuprofesjonali-
ścieidentyfikacjęobjawówniedojrzałościbądźdysfunkcjineurologicznej.
