Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Jestemprzekonana,żejeśliCzytelnikzrozumieistotę
problemówzwiązanychzpisaniempracy,topomysłów
muniebraknie.Iwłaśnietemucelowisłużątrzyczęści
poradnika,ponieważukazują:
różnorodnośćdefinicji(istniejemożliwośćich
porównaniaiwybranianajodpowiedniejszychdla
celówbadawczychwłasnejpracylubkorzystania
zjeszczeinnychźródeł);
strukturępracyodstronyformalnej(zgodną
zaktualnymiwymaganiami);
możliwośćzastosowaniawredagowaniupracy
różnychwyrażeńizwrotów.
Uważam,żeukazanawielośćpodejśćodstrony
aparaturypojęciowej,formalnejijęzykowej,zachęcinie
tylkodokorzystaniazwybranychwzorów,przykładów,
aletakżedoszukaniawłasnychrozwiązań.
Jakkorzystaćzporadnika?Przedewszystkimnależy
zapoznaćsięznimwcałościjeszczeprzedrozpoczęciem
redagowaniapracy.Następnietrzebazastanowićsięnad
wyboremokreślonegowzoru,jeślioczywiścieniezostał
onwcześniejustalonywramachseminarium
magisterskiego.Nakoniecwypadajeszczewspomnieć
okorzystaniuzróżnychsłownikóworazksiążek
naukowychbądźpopularnonaukowych,którepogłębią
wiedzęipomogąwszukaniuinnychrozwiązań,
niepodanychwporadniku.
Niniejsząpracępisałamgłówniezmyśląomoich
seminarzystachnakierunkunauczaniepoczątkowe.
Pragnęnakoniecpodkreślić,żewszystkieuwagi,które
umieściłamwtymporadniku,mającharakterżyczliwych
wskazówek–niezaśsztywnychibezwzględnie
obowiązującychnorm.
MariaWęglińska
