Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
SPISTREŚCI
Wstęp
5
CZĘŚĆI
ListprzewodniczącejPolskiegoStowarzyszeniaim.JanuszaKorczaka
BarbaraJaninaSochal
Niemieckinazistowskiobózzagładyiobózpracy(1941-1944)
EdwardKopówka
Tworzącokazjedorozwoju,czyliopewnymKolePedagogówKreatywnych
RomanLeppert
„Sprawatolerancji,porozumieniamiędzyludźmijestsprawąpodstawową”-
oprzesłaniuHannyGumprichtwkrótkimwspomnieniu
BeataBińko
Korczaknauniwersytety
DorotaAydoǧdu
12
14
17
19
25
CZĘŚĆII
Granicedoświadczenia.Transgresyjnaistotatwórczości(cało)życiowej
HalinaMonikaWróblewska
Korczakowskie„prawodziecka,bybyło,czymjest”wewspółczesnejszkole
DorotaKatarzynaMarczuk
KoncepcjapedagogicznaJanuszaKorczakawprzestrzenibibliotekiszkolnej
AleksandraSobańska
Kulturaiedukacja-trwałośćrelacjiwzmiennymświecie
WiesławŻardecki
SystemwychowawczyJanuszaKorczaka-współcześnie
(naprzykładzieKorczakowskiejSzkołyMarzeń)
EdytaNowosielska
KatharsisandthanatosaccordingtoJanuszKorczak
DorotaAydoğdu,TomaszPietryka,AleksandraCzerniakowska
Bogactwodziecięcejfilozofii-Jaspers,Bachelard,KorczakiMontessori
AnnaKamińska-Malandain
40
51
62
76
90
105
116