Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Jakuczyćsięjęzykówobcych
Nawstępiechciałbymwyraźniepodkreślić,żeteksttendotyczynaukijęzyków
indoeuropejskich;czylijęzykówużywanychnajpierwwEuropieapotemroz-
przestrzenionychnawieleobszarówświata.
Wszędziedookoła,aszczególniewInternecie,jesteśmybombardowaniofertami
naukijęzykówobcychwsposóbłatwy,szybkiiprzyjemny,aleniestetytaknie
jest.Naukijęzykaobcegoniemożnabowiemporównaćdo,naprzykład,nauki
obsługikomputera,podczasktórejnauczycielobjaśniaipokazujejaksięcośwy-
konuje.Prawdziwanaukajęzykatopracaczystointelektualna,aprzede
wszystkimsamodzielna,wzaciszuwłasnegomieszkaniaczypokoju.Natomiast
jakiekolwiekformynaukijęzykanawieloosobowymkursie,poprzezkonwersacje,
webinarylubjakieśinne„cudowne”metody,jestnietylkonajmniejwydajnąi
oczywiścienajdroższąformąuczeniasięjęzyka,alejestmożliwatylkownie-
wielkimzakresie.Dlategonamawiamtychwszystkich,którzychcądobrzeznać
jakiśobcyjęzyk,abynieoszukiwalisamychsiebiepoprzezpójścienałatwiznęi
próbę„kupienia”sobieznajomościjęzykaalezastosowalisiędopodanychponi-
żejprzezemnierad,sąonebowiemopartenawieloletnichdoświadczeniachi
eksperymentach,którychcelembyłotylkojedno;jaknajbardziejskutecznaiszy-
bkanaukajęzykaobcegonapoziomieumożliwiającymprzyzwoiteporozumiewa-
niesięwjęzyku,któregosięuczymy.
Napoczątektrzebasobieuzmysłowićfakt,żenaznajomośćjakiegokolwiekjęzy-
ka,składająsięzaledwiedwaelementy;znajomośćsłóworazumiejętność
układaniatychsłówwzwroty,frazylubkonstrukcjezdanioweinatych
dwóchelementarnychzasadachtrzebaoprzećcałąswojąnaukę.Wzwiązkuz
tym,trzebasiętychsłównauczyć,atakżedowiedziećsięzpodręcznikalubin-
negoźródłajakbudujemyokreślonezwrotyikonstrukcjejęzykoweorazwjakich
okolicznościachichużywamy;wiedzatanazywasięgramatyką.Oczywiścieim
więcejznamysłówizwrotóworazimobszerniejszajestnaszawiedzawzakresie
gramatyki,tymlepiejposługujemysiędanymjęzykiem.
Znajomośćjęzykamożebyćczynnalubbierna;czynnatooczywiścietaka,kiedy
potrafimymówićwdanymjęzykulubszybkozrozumiećcoktośdonasmówi,bie-
2
