Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
22
EwaSławkowa
Szerokiespojrzenienazagadnieniestrukturyznaczeniowejtekstu
poetyckiegowykorzystującedorobeksemantykiwyrażeńwartościu-
jącychipragmatyki,skupiającesięnienatym,cozostałoświadomie
skonstruowaneprzezpoetę,lecznatym,cozdradzająkontekstyoraz
konotacjeleksykalne,pozwoliłonorwidologomodkryćindywidualne,
autorskieużycieposzczególnychwyrazówczygrupsłownictwa,które
składająsięnaobrazokreślonejpostawyświatopoglądowejpoetyczy
pewnychkategoriijegofilozoficznegomyślenia.
BadanianadsłownictwemNorwidazaowocowałylicznymiarty-
kułamiipublikacjami,przedewszystkimznalazływyrazwwieloto-
mowejpracyocharakterzesłownikowym,którejposzczególnetomy
poświęconesąwybranymkręgomleksykizawartejwpismachpoety
(zob.Puzynina(red.)1993;Teleżyńska1994;Chojak(red.)1994;
Korpysz,Puzynina1998;Kadyjewska,Korpysz,Puzynina2000).
4.Wlatachsiedemdziesiątychnarodziłsięwbadaniachnadsłow-
nictwemnowykierunek,dlaktóregoinspiracjąstałosięrozwijającesię
wtymczasiejęzykoznawstwostatystyczneorazfrancuskiebadania
stylistycznePierre,aGuirauda.Badaczten,porównującfrekwencję
słownictwawystępującegowtekstachsześciupoetówfrancuskiego
symbolizmuzlistamifrekwencyjnymileksykizawartejwsłowniku
frekwencyjnymjęzykafrancuskiego,ustaliłdlakażdegoztychteks-
tówlistętzw.słówczywyrazów-kluczy.Problemustalanialiczbyużyć
wszystkichleksemówwdanymkorpusietekstowymorazposzukiwa-
nieowychsłówkluczowychstałysięgłównymzadaniemautorówpo-
dejmującychpróbęrozpoznaniaswoistościsłownictwawybranego
dziełaliterackiego.Tegorodzajupostępowaniebadawczeprowadzi
międzyinnymidoodkryciaróżnicmiędzyindywidualnymsłownictwem
różnychautorówwobrębiejednegokierunkuliterackiego.Wystarczy
powołaćsiętunabadaniakluczowychsłówrozmaitychkierunków
iprzedstawicielifrancuskiejpoezjiXIXwieku,ukazującychzasadni-
czeróżnice,któreistniejąpomiędzyposzczególnymipoetami.Poszu-
kiwaniategorodzajupozwoliłyukazaćtakże,jakdalecesłownictwo
francuskiegosymbolizmuróżnisięodsymbolizmurosyjskiegoBłoka
iBiełego.
