Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ometodyce.Omawianewniejrozpoznaniairozwiązaniaobejmują
prezentacjęcelówprzedstawianejkoncepcjikształceniaoraz
–zjednejstrony–jejkoncepcyjneramy,azdrugiej–powiązania
iotwarcianarównoległeprzestrzeniepoznania.Jakoakademicki
podręcznikniejesttojednakrealizacjaprzeświadczeńsugerujących
środowiskuakademickiemu,inietylko,twardyrozdziałdydaktyki
inauki,comaoznaczać,żedydaktykajestprostąpopularyzacją
nauki,produktemzgruntuubocznym.Poważnietraktowana
koncepcjadydaktycznaniepowstajeoczywiściejakouboczny
produktnauki,leczjestwyrazemjednejzesferrzetelnych
rozpoznań,takżenaukowych.Rozpoznaniatewymagająparalelnego
przekładunarozwiązania,którychznajomośćiumiejętność
stosowaniasąreprezentatywnedlanaukizawodu,podkreślmy
ponownie.
Problem
kumulatywności
ujęć
iintelektualnych
zadłużeń
Wpodręcznikachakademickichzwykłosięakcentować
kumulatywnośćbadańzzakresuuprawianejdziedzinywiedzy
izperspektywyhistorycznejreferowaćdokonaniapoprzedników,
respektującprawointelektualnejwłasności,źródełczy
pierwszeństwapomysłów,wskazującprzytymczytonawłasne
autorskieintelektualnezadłużenialubnauwarunkowaniarozmaitych
podejśćdookreślonychproblemów,czynazmianyprzyjmowanych
punktówwidzenia,następstwolubopozycyjnośćkoncepcji,
powstawanieifalsyfikacjęteorii,modyfikacjepojęćlubsłownika.
Tenpięknyzwyczajukazywaniadanejdziedzinywjejrozwoju
przypomina,żestartdobudowanianowegoujęciaodbywasię
zreguływrelacjidominionegoizramionpoprzednikówlub
wrelacjidopracrównoległychczasowo.Wydajesięjednak,żeten
akuratpodręcznikmożebyćzwolnionyzwiększościtakich
przywołań,ponieważniedawnoukazałsięprzygotowany
naUniwersytecieAdamaMickiewiczawPoznaniutomInnowacje
imetody.Wkręguteoriiipraktyki.Podręcznikakademicki
kształceniapolonistycznegopodredakcjąMariiKwiatkowskiej-
Ratajczak,wktórympieczołowiciereferowanesąwskazywane
