Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Ch.Jaffke,M.Maier,Językiobcedlawszystkichdzieci,Kraków2011
ISBN:978-83-7587-886-8,©byChristophJaffke,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2011
Podstawynaukijęzykówobcych
wklasachniższych
Należyprzekraczaćwyobrażenia,jakiedzieckomanatematcelupoznawania
mowyinnychnarodów.Musimyteżpostawićsobiepytanie,wjakimkontekściepe-
dagogicznymzostałypozyskanedoświadczenia,naktórebędziemysiępowoływać
wdalszejczęściksiążki.
Nienależypostrzegaćnaukijęzykówobcychwniższychklasachszkoływaldorf-
skiejwoderwaniuodkontekstu.Stanowiąoneważnączęśćskładowąiswoistące-
chęcałościowejkoncepcjipedagogicznej,którejcuriculumiorganizacjazajęćlekcyj-
nychsąkształtowaneoddziesiątkówlatwponadtrzydziestukrajachodpowiednio
douwarunkowańsytuacjiwkonkretnymmiejscuiczasie.
Pedagogikawaldorfskaróżnisięodwszystkichpowszechniewświeciestosowa-
nychkoncepcjiedukacyjnych,więcrzetelnezajmowaniesięniąwymagaradykal-
negowyzbyciasięwszelkichuprzedzeńiprzesądów.Wskazywałnatojużw1926
rokupewienSchulrat,urzędnikoświatowy,piszącsprawozdaniedlaperiodykuna-
uczycielskiego„WürtembergischeLehrerzeitung”,wnikliwiezaznajomiwszysięze
stutgarckąszkołąwaldorfską:
Napoczątekjednotrzebajeszczewyraźniepodkreślić:ktoporazpierwszywkracza
doszkoływaldorfskiej,awcześniejnienabyłjeszczeorientacjiwsprawachważnych
iistotnych,studiującpedagogikęiczytającwydawnictwatejszkoły,tenstawiastopę
naziemizupełnienieznanejiniemożewżadnejmierzesprostaćocenietejszkołyijej
pracy,jeślinieprzepełniagodobrawola,bygruntownieibezuprzedzeniazapoznaćsię
zespecyfikąpodstawpsychologicznychipedagogicznychtejżeszkołyorazzjejnajbar-
dziejwłasnejinajbardziejwewnętrznejistotyzrozumiećodrębnośćcharakterużycia,
jakiewniejpulsuje,iktóretakżeurzędowozostałojejprzyzwolone.Ktoniepotrafisię
zdobyćnaprzyjęcietakiejpostawy,tenniewyrobisobieobiektywnejopiniiotejszkole,
którazimpetemrozsadzaramytradycyjnejpedagogiki1.
1Źródłaiodnośnikidoliteraturydlategorozdziałuznajdująsięw:C.Jafke(1996,s.30-
-40,84-103).
21
