Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
B.Śliwerski,Klinikaakademickiejpedagogiki,Kraków2011
ISBN:978-83-7587-670-3,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2011
Wartowspomnieć,żecechyosobowościdyssocjalnejF60.2(zaICD-10,
1997)to:niskistopieńinternalizacjinormspołeczno-kulturowychiich
instrumentalnetraktowanie,niestosowanienormwrelacjachzpod-
władnymi–mobbingowanymi,nieliczeniesięzuczuciamiinnychosób–
wskutekzaburzonejinteligencjiemocjonalnej,niskatolerancjafrustracji
iobniżonyprógwyzwalaniaagresji,niezdolnośćprzeżywaniapoczucia
winy,silnapotrzebamanipulowaniainnymiludźmi.Wliteraturzenauko-
wejosobowośćmobberazostałaopisanajako:nadmierniekontrolu-
jąca,neurotyczna,tchórzliwaorazgłodnawładzy.Wielezachowań
mobberamożewynikaćzzazdrościizawiści,którenajczęściejspowo-
dowanesąpermanentnympoczuciembrakubezpieczeństwailęku.
Mobber,prowadzącgrę,przedewszystkimmanipulujetreściąispo-
sobemprzekazywaniainformacji.Stosującmanipulacjemobberwma-
wiagrupie,żejego"ofiara"ponosiwinęzanieszczęścielubzagrożenie,
któredoprowadziło,lubmożedoprowadzić,dokryzysu,dodezinte-
gracjigrupy.Naogółofiaramimobberasąosobycharakteryzującesię
samodzielnościąiniezależnościąwmyśleniuipostępowaniuwpracy,
osiągnięciamizawodowymiprzewyższającymiosiągnięciamobbera.
Środowiskoakademickie,wbrewpozorom,bardzosprzyjastosowa-
niumobbinguprzezosobyposiadającewładzę,acharakteryzującesię
ww.cechami.Zafasadądeklarowanychwartościuniwersytetudziać
możesięcoś,cofilozofomsięnieśniło.
Badaniaujawniają,żeimwięcejpozornejuprzejmościwgrupie,
tymwiększeniebezpieczeństwo,żeniezależnemyśleniebędziewy-
pieraneprzezmyśleniegrupowe,prowadzącdozdehumanizowania
iirracjonalnychdziałańskierowanychprzeciwkogrupieprzeciwników.
Tegorodzajuuprzejmośćjestczęstoniczyminnymjakrodzajemskutecz-
negonaciskunajednostki,któremusząuczestniczyćwtym"spektaklu
wzajemnejadoracji",abyniezostać,wrazzeswoimi"kontrowersyjny-
mi"poglądami,odrzuconeprzezgrupę.Wydajesię,żeporawłączyć
zagadnieniazwiązanez"niebezpiecznymigramispołecznymi"dopro-
gramówkształceniastudentów,przedewszystkimpoto,byuświada-
miaćludziom,żeinstrumentalnetraktowanieczłowieka(pracownika)
nikomunieprzynosikorzyści.Możepozamobberem?13
Kodeksetycznyprowadzenia
badańpedagogicznych
WróciłemzXVIIKonferencjiCzeskiegoTowarzystwaBadańPeda-
gogicznych(ČAPV),któraodbyłasięwdniach9–11września2009rokuna
13B.Śliwerski,Niebezpiecznegry,http://sliwerski-pedagog.blogspot.com/2009/09/niebezpiecz-
ne-gry-spoeczne.html[datadostępu:12.09.2009].
25
