Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
30
AlicjaPalęcka,HelenaSzczodry
analizaTwardowskiegostanowiławięcprzydatnenarzędziebadawczedopo-
głębieniaanalizyzjawiskahipermacierzyństwa.
Jakzostałotowcześniejwspomniane,macierzyństwonadosobamiznie-
pełnosprawnościązatrzymujesięnapewnymetapierównoległymzrozwojem
dziecka.Przechodzionojednaktakżeswoistąewolucjęprzystosowaniasię
matkidonieprzewidzianejsytuacjiwzmożonejopieki,acozatymidzie–do
zintensyfikowanychwymagańrolimatki.
Okresszokunastępujebezpośredniopootrzymaniuwiadomościonie-
pełnosprawnościdziecka,„większośćrodzicówzałamujesię–ichrównowaga
psychicznaulegadezorganizacji.Wichprzeżyciachdominują:rozpacz,żal,
lęk,poczuciekrzywdy,beznadziejnościibezradności”(Twardowski2008:
21).PowracającdoteoriiFritzaSchützegoiGerhardaRiemanna,możemy
przyjąć,iżjesttomomentutratykontrolinadprzebiegiemwłasnejbiografii,
„przekroczeniegranicymiędzyintencjonalnymiuwarunkowanymstanem
psychicznym”(1992:104),punktzwrotny,którycałkowiciezmieniaichdo-
tychczasoweżycie.Dominująemocjenegatywne,którewpływajązarównona
stosunekmatki(rodziców)dodziecka,jakinarelacjepomiędzymałżonkami
orazzeświatemzewnętrznym,objawiającsiępoprzezkłótnie,wzajemnąagre-
sjęiwrogość.
Każdazmatek,zktórymiprzeprowadzonowywiad,podkreślałaszokujący
charakterwiadomościdotyczącejstanuurodzonegodziecka:
Napoczątkubyłnapewnoszok,strasznyszok.Japraktycznieprzezkilkatygodniwstawa-
łamtak,jakbyczłowiekmiałjakiśzłysen,prawda,zniedowierzaniem,apóźniejsiębudził
iwidział,żeniestetytojestprawda.(B)
Janiemogłamznikimstać,gdysięgdzieśzkimśznajomymspotkałam(...).Janiemogłam
natentematrozmawiać.(...)Najpierwprzeżyłosiętenszok.Noapóźniej,takjakmówi-
łam,jużpóźniejsięczłowiekztymoswoił,wiedział,żetakjest.(F)
Opróczszoku,smutkuilękupouzyskaniudiagnozydominowałopoczucie
bezradnościwynikającezbrakujakiejkolwiekwiedzydotyczącejniepełno-
sprawności.Zwyjątkiemjednejrozmówczyni,którejmążukończyłpedago-
gikęspecjalną,dziękiczemumiałabezpośrednidostępdofachowejwiedzy
ipomocy,pozostałematkisamodzielniedowiadywałysięoproblemach,zja-
kimiborykasięichdziecko.Doskonaleilustrujetowypowiedźjednejzkobiet,
którawspomina,iżjejokreślonepostępowaniewprocesiewychowaniadziecka
odbywałosięnawielupłaszczyznachwsposóbnieświadomy.Dopieropóźniej
zorientowałasię,iżpomimobrakuwiedzyintuicyjnieopiekowałasięswoim
niepełnosprawnymsynemwsposóbsprzyjającyjegorozwojowi.
Następnyokreskryzysuemocjonalnegocharakteryzujeprzedewszystkim
brakpogodzeniasięzfaktem,żedzieckojestniepełnosprawneorazdalszene-
