Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Hipermacierzyństwo-naprzykładziematekosóbzniepełnosprawnościąintelektualną
31
gatywneemocje.Niektórzyrodzicenatymetapieobwiniająsiebiezaniepełno-
sprawnośćdziecka.Tenegatywneemocjewpływajądestabilizująconafunkcjo-
nowanierodziny,acowięcejwokresietymmożenastąpićzjawisko„odsuwania
sięojcaodrodziny.Przybieraonoróżneformy,takiejak:niezajmowaniesię
sprawamirodzinyidziecka,ucieczkawalkoholizmlubwpracęzawodową
ispołeczną,wreszciecałkowiteopuszczenierodziny”(Twardowski2008:22).
Kwestiaojcostwazostaniejeszczeporuszonawdalszejczęściartykułu.
Etappozornegoprzystosowaniasiędosytuacjitookres,wktórymrodzice
stosująróżnorodnemechanizmyobronne,jaknieuznawanieniepełnospraw-
nościdzieckaczyteżnieuzasadnionawiarawmożliwośćwyleczeniago,będące
irracjonalnymipróbamiporadzeniasobiezsytuacją,awrezultacietworzącymi
„wymarzony”obrazowejsytuacji,dalekiodrzeczywistości.
Wtedyniewierzyłamwtęjegodiagnozę,bojeszczeuważałam,żetojestmożliwe,żeon
[lekarz]sięnapewnomyli.Przezpierwsze9,10latjejżyciajeździłam,wierzyłamkaż-
demulekarzowi,każdemucudownemulekowi,każdejterapeutce,którauważała,żemożna
wyciągnąćNatalię.Ażpóźniejstraciłamwiarę,bowidziałam,żetylkomojaciężkapraca
przynosijakieśefekty.(C)
Etaptenmożetrwaćbardzodługoiwniektórychprzypadkachnieewo-
luowaćdoostatniegookresukonstruktywnegoprzystosowaniasiędosytuacji.
Napodstawiewywiadówmożnawywnioskować,żeniektóreznaszychrespon-
dentekzatrzymałysięnatymetapie.
Okreskonstruktywnegoprzystosowaniasiędosytuacjicechujeróżnorod-
nośćdziałańpodejmowanychprzezrodzicówwceluporadzeniasobiezsytu-
acją.Wprzeciwieństwiedopoprzedniegookresupozornegoprzystosowania
siędosytuacjisątodziałaniaracjonalne.Wynikatoprzedewszystkimzfaktu
akceptacjiniepełnosprawnościdzieckaorazprzejściaodpytań„dlaczegomy
inaszedziecko?”dopytań„jakpomócdzieckuijakzorganizowaćdalszeżycie
własneirodziny?”(Twardowski2008:26).Pozytywneemocjezaczynajądo-
minowaćnademocjaminegatywnymiwcodziennymfunkcjonowaniurodziny.
Narracjerozmówczyńpokazująwyraźnie,żewprzypadkumatek,które
przezdłuższyczasniemiałypewnościcodostanuzdrowiadziecka,właściwa
diagnozabyłamomentem,wktórymichapatiaibezradnośćprzemieniałasię
waktywnedziałaniamającenacelupoprawęiprzystosowaniesiędonowej
sytuacji.
Dlaniektórychkobietdiagnozabyławięcjednoznacznazakceptacją
niepełnosprawnościdziecka,anawetwiązałasięzpewnympoczuciemulgi.
Zdefiniowaniekondycjidzieckapozwoliłoimpodjąćodpowiednieśrodki
dodalszejopiekiipomocynaddzieckiem.Jednazmatekopowiada,żeza-
