Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Prorozwojowośćjakokategoriaedukacyjnawświeciekarierbezgranic
23
celujących(34,8%)(χ2=7,913;df=3;p=0,048),arywalizacjazkolegamiikoleżan-
kami-dlagrupybadanychmężczyzn(23,2%)(χ2=7,012;df=1;p=0,008),osób,
którenieczująsiękochane(29,7%)(χ2=5,583;df=1;p=0,018),orazrespondentów
oindywidualistycznejorientacjinormatywnej(testz;p=0,002).
Otwartośćnamodyfikacjęwłasnychpoglądów,ichewaluacjawmiaręposzerzania
wiedzy,konstruowanieprzyszłychpożądanychwkarierzestanówrzeczy,pełniejszy
wglądwświatkarierbezgranicświadcząogiętkościpoznawczejpodmiotu.Wy-
różnionydeterminantnastawieńprorozwojowychwarunkujeelastycznośćmyślenia,
otwartośćnanowedoświadczeniaizdolnośćdoichasymilacji(Zysk,1990,s.196).
Badanąmłodzieżakademickącechująświadomośćróżnorodnościopiniiipostawin-
nychludzi(77,0%),przekonanie,żeodmiennośćpoglądówsprzyjarozwojowiczło-
wieka(71,3%)orazotwartośćnanowedoświadczenia(68,8%).Największąinklinację
dokoncentracjinaróżnorodnościopiniiipostawwykazująbadanestudentki(81,5%)
(χ2=7,336;df=1;p=0,007),młodzieżakademickareprezentującakierunek:pedago-
gika(dziedzinęnaukspołecznych)(96,0%)(χ2=76,937;df=4;p<0,0001),studenci
istudentki,wktórychprzekonaniuproblemem,którywydajesiępierwszoplanowy,
jesttrudnośćznalezieniapracyodpowiadającejwykształceniu(92,4%)(χ2=22,142;
df=6;p=0,001),anajmniejszą-respondencireprezentującydziedzinęnaukpraw-
nych(34,5%)orazbadanagrupamłodzieżydeklarującabrakrefleksjinadproblema-
mi,któremogąsiępojawićpoukończeniustudiówwyższych(46,2%).Podobnestaty-
stycznieistotnezależnościmożnadostrzecwprzypadkupodzielanegoprzezbadaną
młodzieżstudenckąpoglądu,żeodmiennośćpoglądówsprzyjarozwojowiczłowieka.
Wśródgruprespondentówżywiącychtoprzekonanienależyjeszczewymienićstu-
dentów,którzywszkoleśredniejzaliczalisiędouczniówdobrych(80,5%)(χ2=7,828;
df=3;p=0,050).
Niebezznaczeniadlagotowościdoasymilacjinowychpoglądówidoświadczeńsą
stopieńzadowoleniazprzebiegudotychczasowegożyciaijakośćrelacjimiędzyludz-
kich.Giętkośćpoznawcza,rozumianajako:a)świadomośćróżnorodnościopiniiipo-
stawinnychludziorazb)przekonanie,żeodmiennośćpoglądówsprzyjarozwojowi
człowieka,jestnajbardziejeksponowanaprzezbadanychdoświadczającychuczucia
miłościibyciakochanym[dlaa)-79,7%](χ2=12,276;df=1;p<0,0001);[dlab)-
73,3%](χ2=6,015;df=1;p=0,014)orazprzyjaźniącychsięzosobą,którejzawsze
możnasięzwierzyćzeswoichkłopotów,problemów,mającychzaufanieiempatięko-
goś,ktozawszepodniesienaduchu[dlaa)-81,2%](χ2=19,521;df=1;p<0,0001);
[dlab)-75,2%](χ2=14,153;df=1;p<0,0001).Analizyempiryczneujawniłyrów-
nieżpodobnezależnościmiędzywyróżnionymizmiennyminiezależnymiazmienną
zależną,jakąjestotwartośćnanowedoświadczenia.Wtymmiejscunależyjednak
zaznaczyć,żenajwiększystopieńotwartościnaasymilacjęnowychdoświadczeńwy-
kazujemłodzież,któradopierwszoplanowychproblemówpoukończeniustudiówza-
liczatrudnościzeznalezieniempracywogóle(82,2%)(χ2=15,901;df=6;p=0,014).
