Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
2010
,któryjestściślezwiązanyzeStrategią
LizbońskąprzyjętąprzezUEw2000roku,określa
kanonkompetencjiniezbędnychnauczycielowi
dofunkcjonowaniawspołeczeństwie.Zaliczonotutaj
kompetencjezwiązanezprocesemuczenia
się/nauczaniaikształtowaniempostawuczniowskich.
WPolscenatomiasttakiepracepodjąłzespoły
programówKREATORiNowaSzkoła.Grupa
zajmującasięrealizacjąprogramuKREATOR
opracowałalistępięciukompetencji:
planowanie,organizowanieiocenianie
własnegouczeniasię;
skuteczneporozumiewaniesięwróżnych
sytuacjach;
efektywnewspółdziałaniewgrupie;
rozwiązywanieproblemówwsposóbtwórczy;
operowanieinformacjamiiefektywne
posługiwaniesiętechnologiąinformacyjną.
ProgramNowaSzkoławprzygotowaniunauczycieli
doreformyuwzględniłpodziałprzyjętyprzezKREATORA.
Różneklasyfikacjenakładająsięnasiebie,zawierają
wspólnekompetencje,niekiedynazywaneinaczejalbo
rozpisanebardziejszczegółowo.Wydajesięjednak,
żedonajważniejszychdecydującychojakościedukacji
należą:komunikacyjne,kreatywno-twórcze,
informatyczneimoralne(tzw.kompetencjeosobiste
–
personalcompetencies
–motywacja,uczciwość,
wiarygodność,odpowiedzialnośćitp.).
Przygotowaniedziecidozmieniającegosięświatajest
jednymzzadańszkoły;koniecznestajesięwięc
nauczenieichmyśleniatwórczego27.Tymsamym
edukacjiprzybyłjeszczejedenobszar
dozagospodarowania–twórczość,którejrozwójjest
możliwyzasprawązabiegówpedagogicznych
odmiennychniżtradycyjne,copodkreśla
