Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
odoceninnychosób,chęcidopodejmowania
ryzykaidziałańprzedsiębiorczych,wytrwałości
ielastycznościwchwilachniepowodzeńiwobliczu
przeciwności);
pomaganiauczniomwodkryciuzdolności:
zachęcaniadoumiejętnegoodkrywaniawłasnych
mocnychstron;
pozwolenianaszerokoiwąskozakrojonąaktywność
eksperymentalną,alezawszeodpowiednio
wyjaśnionąizdefiniowanązewzględunaceltej
aktywności(przyzwalanienabłędyorazstosowanie
pozbawionychgroźbysankcji);
uczeniawolnegoodkrytykizarównozestrony
nauczyciela,jakiucznia;
zachęcaniadoindywidualnejekspresjizwiązanej
zokreślonymzadaniem;
podejmowaniadziałań,którepomogąuczniom
zrozumiećwartośćposzczególnychfazprocesu
twórczegoiznaczenieczasu,atakżezapoznanieich
ztakimisposobamirozwiązywaniaproblemów,które
polegająnaodłożeniuichnapewienokres;
pomocywrozwijaniuświadomościróżnorodnych
sytuacji,wktórychpojawiająsiętwórczeidee,
atakżewzrozumieniuroliintuicji,nieświadomych
procesówumysłowychiswobodnegomyślenia
wtwórczości;
zachęcaniauczącychsiędoswobodnejzabawy
wprojektowaniepomysłówibadanie,sprawdzanie
ichwartości;
podkreślaniapożytkupłynącegozwyobraźni,
ciekawościistawianiapytań,zapewnianiauczniom
swobodywwyborzezadańdowykonaniaoraz
wspieraniarozwojuindywidualnychcech,które
sprzyjajątwórczości;
wzmacnianiaotwartości,atakżerefleksyjnościdzieci
imłodzieżypoprzezrelacjeopartenazaufaniu;
