Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
RozdziałI
Wybraneaspektyzarządzaniakompetencjami
Wponiższymrozdzialepodjętorozważanianadzagadnieniemzarządzaniakompe-
tencjami,wtymszczególnąuwagęskupiononazarządzaniukompetencjamiindywidu-
alnymioraznaskładnikachzaliczanychdokompetencjiindywidualnych.
1.1.Kompetencjewnauceozarządzaniuzasobamiludzkimi
Termin„kompetencja”wnauceozarządzaniupojawiłsięwmomenciewzrostu
znaczeniakapitałuludzkiego.Pojęciekompetencjiściślezwiązanejestzkapitałem
ludzkim,zwanymrównieżkapitałempersonalnym.Werzeindustrialnejpojęcieperso-
neluukierunkowanebyłogłównienasiłęroboczązatrudnionąwprzemyśle(wmniej-
szymstopniuwrolnictwie),którawykorzystującnabytąwiedzę,obsługiwałaśrodki
trwałewformiemaszyn.Podczaseryprzemysłowejnabyta„wiedzaspecjalistyczna”
wystarczałanaokresokoło10lat,potemnależałojązaktualizować.Zmianynarynku
skróciłytenczasponaddwukrotnie,sprawiając,żekapitałludzkimusiałbyćaktuali-
zowanycorazczęściej.Obecnieuważasię,żezasóbludzkipowinien„zdobywać”wie-
dzęwsposóbciągły,poprzezkształcenieustawiczne.Wrazzpojawieniemsiętzw.ery
postindustrialnejwiedzaorazinformacjazyskaływiększeznaczenie.Narodziłosię
wówczaspojęciekompetencji.
Wopracowaniachnaukowychpojęcie„kompetencja”
1wykorzystywanejestdo
określeniadyspozycjiczłowiekaosiąganychprzezwyuczenie.Wtymujęciukompe-
tencjępojmujesięjakowyuczony,satysfakcjonujący–choćnieniezwykły–poziom
sprawności,warunkującyefektywnezachowaniesięwjakiejśdziedzinie.Terminten
jestzatemstosowanydooznaczeniawłaściwościpodmiotu,ujawnianejwjegozacho-
waniach.Cechązachowańbędącychwyrazemkompetencjijestcelowość,ukierunko-
wanieiintencjonalność.Wtakimznaczeniukompetencjajestwarunkiemnabycia
przezosobęmożliwościsprostanianaciskomiwymogom,jakichdostarczającodzienne
sytuacjewciągucałegożycia.
Pojęciekompetencjipojawiłosięprzeddwudziestulatyiwyrażałoideę,żeaniwy-
nikiszkolne,anirezultatytestówzdolnościorazinteligencjiniekierująpowodzeniem
1S.M.Kwiatkowski,K.Symela,Standardykwalifikacjizawodowych.Teoria,metodologia,projekty,
InstytutBadańEdukacyjnych,Warszawa2001,s.18.
