Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Podsumowanie
Zprzedstawionejanalizymożnawysnućnastępującewnioski:
-kreatywnośćjęzykowawujęciuprzedmiotowymdotycząca
zjawiskstylistycznychmożebyćpostrzegananakilkasposo-
bów.Podanewariantyrozumieniapojęciazpewnościąnie
wyczerpująliczbymożliwychpodejść.Ichwewnętrznespo-
iwotomyśl,żekreatywnewjęzykujestto,cosięwyróżnialub
jakowyróżniającesięmożebyćpostrzegane,ajednocześnie
niestanowiprzedmiotunegatywnejwaloryzacji(przeciw-
nie-wartościowanejestnajczęściejpozytywniejakowyraz
twórczejpostawynadawcy).Parafrazując,możnawskazać,że
kreatywnajestmateriajęzykowa,którazjakichśwzględów
przykuwauwagęsprawnegoużytkownikajęzyka.Przyku-
wazaśzkilkuwzględów-np.dlatego,żeodbieranajestjako
nowalubobiektywniematakistatus,wyróżniasiępodjakimś
względemnatleinnychtekstów/dyskursów/cech,pełnifunk-
cjęestetycznąitd.Takpojętakreatywnośćjestzwornikiem
bardzozróżnicowanychzjawiskjęzykowo-tekstowychopisy-
wanychnagruncieróżnychdziałówjęzykoznawstwa.Jeden
tekst/jedenzabiegmożesięwyróżniaćpodkilkomawzglę-
dami;
-oceniając,żecośjestkreatywne,możnadokonywaćwaloryzacji
lubwskazywaćpoprostupewnącechęwypowiedzi-bezwar-
tościowania;
-kreatywnośćjęzykowajestuzależnionaodnadawcyiodbiorcy
komunikatu.Kreatywnykomunikatwymagatwórczegomyśle-
nianadawcy,lecztakżeocenydokonywanejprzezodbiorcę;
-opisująckreatywnośćjęzykowąwujęciuprzedmiotowym,
należałobyokreślić,którąścieżkęmyślowąuznajemyzawio-
dącą;
-kreatywnośćjęzykowawujęciuprzedmiotowymmożedoty-
czyćplanustylistycznego(perspektywaszczególnieciekawa
dlajęzykoznawcy)lubtreściowego,aniekiedyobujednocze-
śnie.
Kreatywnośćjęzykowawujęciuprzedmiotowym
23
