Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
odmuz.Czyniącto,postępujeniczymlekarzdającydzieciom
dopiciawstrętnypiołunismarującybrzegpucharusłodkimmiodem.
Wtensposóbdziecizostająoszukaneinieczujągoryczyleczniczego
napoju.
Potencjalnyepikurejczyk,adresatLukrecjusza,możebyć
człowiekiemnietuzinkowymimającymwybitnyumysł,jednakpod
pewnymwzględemjestbardzoniedojrzały.Dlategopoetamusi
gooszukać,wzbogacającwykładanąprzezsiebiedoktrynęoskładnik
skrywającyjejsmutny,przygnębiającyistrasznycharakter.
Zestawieniemioduipiołunuzpoezjąiteoriąniejestdokońcatrafne,
dzieciniedowiadująsiębowiem,żeuleczyłojegorzkielekarstwo.
CzytelnicyLukrecjusza,oilerozumiejąjegodzieło,zdająsobie
jednaksprawę,żeprzyczynąichzdrowiaizadowoleniajestwyłożona
wnimdoktryna.Porównanietojestadekwatnewtymsensie,
żewobuprzypadkachosobapoddawanaleczeniunajpierwczuje
słodycz.Poezjasprawia,żesłodyczjestpierwszymdoznaniem
czytelnika.Czyodczuwaonwogólewstręt?Amożeto,cosamo
wsobiewstrętne,trafiadoniegodopieropousunięciudrażniących
składników?Czysmakiemodczuwanymprzezczytelnikajest
wówczassłodycz?PrzykładyWenuszpoczątkupoematuizarazy
zjegozakończeniazdająsięsugerować,żepierwszymwrażeniemjest
słodycz,akońcowymsmutekbądźwstręt.Teostatnie,
poprzyswojeniusobieprzezwrażliwegoczytelnikadoktryny
wyłożonejwpoemacie,stająsięjednakznośniejsze.Idźmydalej.
Dzieckopijesłodzonypiołunzewzględunasmakmiodualbo
dlatego,żeczujesięźle.Napewnonieczujesięjednaknatyleźle,
bychciećwypićgorzkinapójbezdodatków.Natejsamejzasadzie
potencjalnegoepikurejczykamożezachęcićdoepikureizmusłodki
smakpoezjiLukrecjuszaalbowywołanyreligiąlęk.Zpewnościąnie
jestonjednaknatylewielki,byczytelnikchciałskonfrontowaćsię
znagąprawdą.Nieżyjeprzecieżwczasach,wktórychAgamemnon
poświęciłswąukochanącórkę.Płyniestądwniosek,żepoezja
stanowiogniwołączącereligięzfilozofią.
Wjakisposóbreligiamożebyćatrakcyjniejszaodfilozofii,skoro
budzionawyłącznielęk?Abyodpowiedziećnatopytanie,należy
