Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
HalinaRomanowska-Łakomy
ZakładAntropologiiFilozoficznejiAksjologii
InstytutFilozofii,
PracowniaPodstawRozwojuOsobowego,
ZakładPsychologii,
UniwersytetWarmińsko-Mazurski,Olsztyn
OGENEZIEKRYZYSÓWMŁODEGOCZŁOWIEKA.
DLACZEGONIEPOZWALAMY
OSOBIENIEPEŁNOLETNIEJBYĆCZŁOWIEKIEM
ONGENESISOFAYOUNGPERSON’SPERSONALCRISIS
Jeżelidanecijestobserwowaćmłodychludzi,którym
pozwolonomyœleć,maszwrażenie,żejesteœœwiadkiemcudu.
EdwarddeBono
Abstrakt
Wartykulezostajepostawionepytanie:dlaczegoniepozwalamyosobieniepeł-
noletniejstawaćsięprawdziwymCzłowiekiem?Tekstpolemizujeztąjakościążycia,
jakądoroślioferujądzieciom.Dziecko,któregoumysłuczysięfunkcjonowania
wsposóbinteresowny,zatracato,cootrzymujewdarzeodlosu-twórcząnaturę
umysłuzdolnądodocenianiawartościwyższych.Myśleniedzieckakształtujesię
zgodniezewzorcem:myśleniewedługkorzyścizamiastmyśleniawedługwartości.
Antidotumnatędestrukcjęmyśleniajestmądrośćwskazującawartościuniwer-
salne.Dziecko,któredopierowybierasięwdojrzałeżycie,rzadkojestprowadzone
wstronęowychwartości.Niejestonoświadometego,żeposiadawswoimumyśle
bogactwonieodkrytychmożliwości.Aniwychowanieświeckie,anireligijne,mimo
niesionegowsparcia,niesąwstaniesięgnąćdojegowewnętrznejkopalni,tylkoono
samo.
Pracazumysłemdzieckajestkluczemdoprzestrojeniajegoświadomościwkie-
runkuzmniejszaniawnimnadmiernegoreagowaniaiprzecenianiazewnętrznego
światabodŸców,azwiększaniawrażliwościnasygnałypłynącezwłasnegownętrza.
Wumyśledzieckarozwinąsięwówczaspozytywneskłonnościiczysteintencje.
