Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
komentarzwykładowcy.Oponencidr.Kruczkanazywalijegowykładyncyr-
kiem”.Osobymużyczliwesięgałyposłowonteatr”.Należyprzytympamiętać,
żedrKruczekzawszebyłświetnymnauczycielemswegoprzedmiotu,ajegoza-
jęciabyłypełneemocjiiekspresji.Potrafiłiwyjaśnićzjawisko,ijezaprezen-
tować.Auczył,jużprywatnie14,do98rokużycia.(Kiedyś,wtymwłaśniecza-
sie,miałemokazjęgoodwiedzić.Akuratmierzyłsobieciśnienie.nCosięstało?”
-pytam.nMampodwyższone.”nIle?”nPonad200”,słyszę.nCosięstało”-za-
niepokoiłemsię.nNictakiego,miałem4godzinykorepetycji”).
Prowadzeniedoświadczeńabsorbujewykładowcę,aichprzygotowaniezaj-
mujewieleczasu.PamiętającswąpracęnaPolitechniceWarszawskiej15przy-
puszczam,żeniekażdywówczesnymInstytucieFizyki(dzisiajfunkcjonujeon
jakowydział)byłnatogotów.Owieleprościejodbyć9godzinzajęćwtygodniu
(ówczesnepensumadiunktawynosiło270godzin),odbyćdyżuriudaćsiędo
domu.Przytymjużwtedydlaocenypracownikazasadniczeznaczeniemiałanie
dydaktyka,alepublikacjeistopnienaukowe.Atroskaodobrąndydaktykę”spo-
walnianawansnaukowy”.Todzisiajwidaćgołymokiem.
Nauczaniefizykiwdawnejpolskiejszkole(np.latasześćdziesiąte)opiera-
łosięnaprezentacjizjawisk,októrychmówiłnauczyciel.Wszkołachpodsta-
wowych(często)iśrednich(zawsze)funkcjonowałapracowniafizyczna16.Dziś
wzasadzieniemaponichśladu.(Tymwiększachwałatymnielicznymszko-
łominauczycielom-entuzjastom,którzynadalucząfizykinietylkonatablicy).
Zastąpiłyjeopisydoświadczeńpodawanewpodręcznikach.Zgoda,opisydo-
świadczeńwzbogacająpodręcznikowykursfizyki.Szkodajednak,że(zapewne
wbrewintencjitwórcówprogramuiautorówpodręcznikówszkolnych)tychdo-
świadczeńprawieniktniewykonuje.ProściejwyświetlićzInternetufilmdydak-
tyczny(swojądrogą,zwykledośćdobry).Równoleglenauczaniefizykiznikaze
szkołyśredniej.Pozostałyjużtylko4godzinywcałymkursie(pomijamyfizykę
14
Gdyuczyłomomenciepędu,jegosynobowiązkowoodkręcałkołowswoimrowerzeiprze-
kazywałojcu.Kołostanowiłorekwizytukazującyosobliwościruchuwirowego.Opisdoświadczeń
związanychzkołemrowerowymczytelnikznajdziew:WitoldKruczek,Momentpęduw20do-
świadczeniach,AkademickiInstytutNaukowy,GrodziskMazowiecki2002,s.49-54:Doświadcze-
nie6–zkołemrowerowymorazDoświadczenie7.
15
InstytutNaukEkonomiczno-Społecznych,zczasemWydziałAdministracjiiNaukSpołecz-
nych.Zakresobowiązków:filozofia,logika,statystyka.
16
WładzenPRL-u”(nPolskiLudowej”)traktowałynauczaniefizykiwduchuwolteriańskim.Uwa-
żano,żewiedzanaukowa,wtymwypadkutaprzekazywananalekcjach(itowłaśniewformieem-
pirycznegokonkretu,anienopowiastek”),skutecznienoświeci”młodzieżiskłonijądoodrzucenia
wiarywBoga.Mójnauczycielfizyki,StanisławSuszek,uczyłwtymwłaśnieempirycznymduchu.
Doświadczeniaobserwowaliśmynawielulekcjach.Pokilkulatachimnieowedoświadczeniando-
tknęły”,aściślejednokonkretne.Gdypostudiachprzezrokuczyłemfizykiwjednejzeszkółśred-
nichnaLubelszczyźnie,nieuważniewziąłemdorąkprzewodypodłączonedoźródłaprąduigdy
wtensposóbzamknąłemobwód,poczułem,że220Vtonieprzelewki.
15
