Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1111111111111111111111111111111129
WSTĘP
centrowaniesięnawidocznychniepełnosprawnościachniepozwala
profesjonalistomzróżnychdziedzinnaukinaobiektywnezauważenie
wosobieniepełnosprawnejczłowiekaposiadającegojakieśuzdolnienia
iumiejętności.
Dzieciszkolnezespecjalnymipotrzebamiedukacyjnymipowinny
otrzymaćdodatkowąpomocdydaktycznąwkontekścienormalnegopro-
gramunauczania,anieodrębnyprogram.Naczelnązasadąkształcenia
powinnobyćzapewnianiewszystkimdzieciomwykształceniadostoso-
wanegodoindywidualnychcechkonkretnegoucznia,oferowaniedo-
datkowejpomocyiwsparciatym,którzytegowymagają.Wnauczaniu
szkolnymoznaczato,żenienależydostosowywaćdzieckadozgóry
przyjętychzałożeńdotyczącychcharakteruprogramuitempaprocesuna-
uczania,aleorganizacjęnaukiimetodynauczanianależydostosowaćdo
potrzebuczniatak,bysprostałonwymaganiomszkołyiosiągałsukcesy
wnauce.Programynauczaniapowinnyodpowiadaćpotrzebomdzieci,
anieodwrotnie.Dlategoszkołypowinnystwarzaćszanseprogramowe
odpowiadającedzieciomoróżnychmożliwościachizainteresowaniach.
Procesnauczaniazorientowanynadzieckosłużywówczaswszystkim
uczniom,awkonsekwencjicałemuspołeczeństwu.
Podczasprzeprowadzaniareformysystemuoświatywlatach1998-
2001zostałyzmienionestandardykształcenia,podstawyprogramowe,
planyiprogramynauczania,takbyosobaniepełnosprawnamogłauzys-
kaćwykształcenieodpowiedniedoswoichzdolności,zapewniające
jejsamodzielnośćwżyciudorosłym.Faktpriorytetowegotraktowania
nauczaniadzieciimłodzieżyzniepełnosprawnościamibyłrównieżza-
znaczonywewszystkichprzepisachwykonawczychszczegółoworegu-
lującychfunkcjonowaniesystemuoświatyprzezzamieszczanieprzepi-
sówszczególnychdotyczącychtejgrupyuczniówwrozporządzeniach
szczegółoworegulującychwarunkiizasadyorganizacjiszkół,prowa-
dzeniazajęćitd.ObecnieMinisterstwoEdukacjiNarodowejprzygo-
towałoiwprowadzakolejnezmianywsystemieoświaty,opracowane
wlatach2008-2010,podającwuzasadnieniu,żenajważniejszymce-
lemtychzmianjestzapewnieniedzieciomimłodzieżyzespecjalny-
mipotrzebamiedukacyjnymiwśrodowiskunauczaniaiwychowania
(wprzedszkolu,szkolelubplacówce)świadczeńzzakresupomocypsy-
chologiczno-pedagogicznej,jaknajszybciejpoichrozpoznaniuprzez
nauczycielilubspecjalistów.Powodemzmianbyływzględydotyczące