Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ROZDZIAŁ1
1.Wychowaniewczasachpopkultury
*
Kulturapopularnazaczynanadawaćniepostrzeżenieton
całejegzystencjiczłowieka,prywatnejipublicznej.Jestona
identyfikowanaprzedewszystkimzprzekazemmedialnym,
zarazemjednakobejmujeowieleszerszyzakreszagadnień.Jej
obszarstajesiędziśjednymzpodstawowychśrodowisksocja-
lizacyjnychczłowiekawświecie.Wyraźnaekspansjapopkul-
turowychtekstówwpływanadotychczasoweobszarywycho-
wawcze,naszkołę,rodzinęczynawetkościół5.
Tymczasemzaśdoniedawna–zpedagogicznegopunktu
widzeniarzeczujmując–zjawiskotoniebyłozauważanealbo
teżignorowanejakomałoważne.Wyraźniemarginalizowano
jegosocjalizacyjneznaczenie.
Jakijestwięcnaszaktualnystosunekdopopkultury?
Stwierdzamy,żepopkulturęopanowałyczyteżzdomino-
wałytematybanalne,drugorzędne;odwołujemysiędodo-
bregosmaku,tradycjiiwłaściwegowychowania,aleteżna
ogółnbrzydzimysię”temateminiechcemyprzyjrzećsięmu
*WstępnawersjatekstuzostaławygłoszonanaOgólnopolskiejKonfe-
rencjiNaukowejnKulturawświecieczłowieka–człowiekwświeciekultury”,
UniwersytetMariiCurie-SkłodowskiejwLublinie,Lublin–Zwierzyniec,
czerwiec2005(druk:materiałypokonferencyjne).
5Np.Z.Kwieciński,Edukacjawobecnadzieiizagrożeńwspółczesności,
w:Tropy–ślady–próby.Studiaiszkicezpedagogiipogranicza,Poznań–Olsz-
tyn2000.
