Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.1.Glottodydaktykapolonistycznaijejsubdyscypliny
WaldemarPfeifferwswejksiążceNaukajęzykówobcych(2001)pisze,żeglot-
todydaktykatodydaktykajęzykówobcych,różniącasięoddydaktykiojczystej
mowy.Wtejpierwszejodmianiedydaktykinajważniejszejestrozwijanie
umiejętnościlingwistycznych,zaśwdrugiej-uzyskaniewiedzyoliteraturze,
opanowaniewiedzyobudowieistrukturzejęzykaojczystego.Przedstawione
odrębnościwpływająnazróżnicowaniecelów,metodiwarunkównauczania
wymienionychdyscyplin(Pfeiffer2001:14).Glottodydaktykabadazatem
procesynauczaniaiuczeniasięjęzykówobcych.Jejcelemjestpoznanietych
procesów,wypracowanieoptymalnychsystemówuczeniasię,nauczania.
Metodybadawcze,jakzauważaIwonaSłaby-Góral(2008:36),sątakiesamejak
winnychnaukachhumanistycznych(krytycznestudiumliteraturyfachowej,
eksperymentnaukowy,badaniaankietoweiwywiady,badaniastatystyczne).
Celemnauczaniawglottodydaktycepolonistycznejpozostajeteżrozwój
kompetencjiosóbuczącychsięjęzykapolskiego,D(obcegodlauczącegosię),
podczasgdyśrodkiemnauczaniajest(aprzynajmniejpowinienbyć)[ł]ten
samjęzyksłużącyjakonarzędziekomunikacji(częstojesttojedyny,możliwy
dowykorzystaniajęzykkomunikacjimiędzyuczącymsięanauczycielem)”
(Słaby-Góral2008:38-39).ZgodniezdefinicjązaproponowanąprzezWła-
dysławaT
.Miodunkę(2016:54)glottodydaktykapolonistyczna
jestdziedzinąnaukhumanistycznychzajmującąsiębadaniemprocesunauczania
iuczeniasiępolszczyznyjakojęzykaobcegoidrugiego.Przekonanieopowiązaniu
iwzajemnejdeterminacjiprocesównauczaniaiuczeniasiępowinnoprowadzićdo
podniesieniaefektywnościobuprocesówwwynikuwykorzystaniaogólnejwiedzy
glottodydaktycznej.
Glottodydaktykastanowiosobnądziedzinęnauki,mającąwłasnyprzed-
miot,własneceleimetodybadań.Odwołujesiędojęzykoznawstwa,kul-
turoznawstwa,socjologii,psychologii,fizyki(akustyki),logopediiiwielu
innychnauk,zktórychDczerpiemetodybadań(wypracowującjednocześnie
własne)idziękiktórymposzerzabadanyprzezsiebieprzedmiot”(Słaby-Góral
2008:36).JaksłuszniezauważająWeronikaWilczyńskaiAnnaMichońska-
-Stadnik(2010),glottodydaktykajestinterdyscyplinarna,jednakżechodzitu
nieozapożyczaniezdziedzinpokrewnych,leczointegracjęiprzeformuło-
waniewkategoriachglottodydaktycznych.
