Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WPROWADZENIE
9
równieżczłonkiemPolskiegoTowarzystwaPedagogicznego,PolskiegoTowarzy-
stwaFilozoficznego,PolskiegoTowarzystwaEstetycznego.Wroku2019Profesor
IrenaWojnarzostałauhonorowanamedalemPolskiegoTowarzystwaPedagogicz-
negowdowóduznaniajejszczególnychzasługnarzeczrozwijanianaukpedago-
gicznychorazpopularyzacjiichosiągnięć.MedalPTPzostałwręczonyPaniProfe-
sorprzezJoannęMadalińską-Michalak,PrzewodniczącąPTP(wlatach2014–2020)
wtrakcieXOgólnopolskiegoZjazduPedagogicznego,któryodbyłsięwWarszawie.
Niniejszynumer„KwartalnikaPedagogicznego”,poświęconypamięciProfesor
IrenyWojnar,ukazujesięwrocznicęjejśmierci.Artykułyzawartewtymzeszycie
prezentująjejmyślpedagogiczną,wskazująnajejobecnośćwpolskimimiędzy-
narodowymżyciunaukowym,zawierająznaczącenawiązaniaiinspiracjenaukowe.
Natentomskładasięosiemściślepowiązanychzesobąartykułów.
TenspecjalnynumerotwieratekstKrystynyMilczarek-Pankowskiejpodtytu-
łem:AlternatywapedagogicznawteoriiwychowaniaestetycznegoIrenyWojnar,który
powstałnapodstawiebadańbiograficznych,analizymateriałówźródłowychoraz
wspomnieńwłasnychautorkitekstu,związanychzosobąnestorkipolskiejpeda-
gogiki.Wartykuledokonanoanalizyźródełkoncepcjiwychowaniaestetycznego
IrenyWojnarijejgłównychzałożeń.Omówionoideęestetycznejsamowiedzy
wkontekścierozumieniaświataitroskiojegoprzyszłość.Szczególnąuwagępo-
święconoproblematycemiejscasztukiwkoncepcjipedagogicznejWojnar.Sztuka
wjejujęciubyłanietylkonarzędziemwychowaniaczyszerzejedukacji,lecztakże
wzoremfunkcjonowaniaczłowiekawświecie.IrenaWojnarprzeciwstawiałasię
cywilizacjistechnicyzowanejikonformistycznej,proponującsztukęjakoremedium
naniepokojącezjawiskawspółczesności.Wartykulezostałyrównieżomówione
działaniazmierzającedoaplikacjiteoriiwychowaniaestetycznegodopraktykiedu-
kacyjnejwpostaciwieloletnichkursówdlanauczycieli.
MirosławaZalewska-PawlakwartykulezatytułowanymOteoriiwychowaniaeste-
tycznegoIrenyWojnar.Aspekthistorycznyiautobiografcznystawiapytaniedotyczące
aktualnościiuniwersalnościmyślitwórczyniteorii.Wartykuleomówionoznacze-
niejejdorobkunaukowegowzakresietejteoriiwodniesieniudopolskiej,jakieu-
ropejskiejpedagogiki.Prezentowaneanalizymającharakteranalizyhistorycznej
zelementamimetodyporównawczej.Bazęźródłowądonapisaniaartykułustano-
wiłypraceWojnarowychowaniuestetycznymorazjejwypowiedzinatentematza-
wartewopublikowanychwywiadach.Wwynikuanalizypodkreślonoznaczeniepu-
blikacjiWojnardlaprzełamaniajednowymiarowejpedagogikisocjalistycznejoraz
dlastworzeniauniwersalnejkoncepcjipostawyotwartegoumysłuprzezsztukę,
azwłaszczakoncepcjiwspółczesnegohomoaestheticus.Zwróconotakżeuwagęna
marginalizacjędorobkunaukowegoUczonejwnaszymkraju,dorobkuktóryosią-
gnąłwysokąocenęmiędzynarodową,np.weWłoszech.Wartykulepodkreślono
