Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
10
WPROWADZENIE
trwałewartości,jakiaktualnośćnowatorskichkoncepcjiIrenyWojnarwynikają-
cychzhumanistycznejorientacjiwychowania.
AdamFijałkowskiwartykule:EdukacjahumanistycznawmyśliIrenyWojnar–in-
spiracjeiichinterpretacjepoddajeanaliziejednezostatnichtekstówtejwybitnej
polskiejhumanistki.Autorpodejmujeproblematykęhumanizmuiedukacjihuma-
nistycznejwujęciuIrenyWojnar.Swojąuwagęskupianatychelementachhumani-
stycznegomyślenia,którepozostałydlaProfesorWojnaraktualneiważnezwłasz-
czawostatnimrokużycia.
AgnieszkaIzabelaPiejkawtekście:KulturapokojuwmyślipedagogicznejIreny
Wojnar.GłówneinspiracjepodejmujeproblemrozwijanejprzezUczonąideikultury
pokojuwkontekściepostulatówpropagowanychprzezUNESCO,myśliBogdana
Suchodolskiego,tezpojawiającychsięwpublikacjachKlubuRzymskiego,czypo-
glądówHerbertaReada.Wartykuleukazanonajważniejszecechykulturypokoju
wrozumieniuautorkiTeoriiwychowaniaestetycznego,takiejakkoniecznośćpowią-
zaniajejzpowszechnąodpowiedzialnościąimyśleniemoprzyszłościorazzroz-
wijaniemwczłowiekuempatii,wyobraźniiwrażliwościnawartości.Wdrażanie
wżycieideikulturypokojujestwedługnestorkipedagogikipolskiejjednymznaj-
ważniejszychzobowiązańedukacyjnychnaXXIw.Podejmowaniedziałańwtym
prowadzidoprzezwyciężaniazłaibudowaniadobrawczłowiekuiwświecie.
WiesławŻardeckiwartykulepodtytułem:Odwychowaniateatralnegodopeda-
gogikiteatru(wkontekścieteoriiwychowaniaestetycznegoIrenyWojnar)przedstawia
koncepcjęwychowaniateatralnegoorazpropozycjęsyntezypedagogikiiteatru,
odwołującsiędozałożeńteoriiwychowaniaestetycznegoIrenyWojnar.Eduka-
cjateatralnarozumianajesttujakouwrażliwianiewyobraźninawartościobecne
wsztuceteatruzapomocąsytuacjiedukacyjnychprzezniąwytwarzanych.Edu-
kacjatajesttraktowaniajakoszczególnapostaćsamowychowania,autokreacji
osobowościczysamourzeczywistniania.Autorodsłaniającpowiązaniaizależności
międzywartościamiteatruaedukacjąuwzględniającąkontekstkulturywspółcze-
snej,określagłównykrągzainteresowańpedagogikiteatru.Pedagogikateatruczy-
niącprzedmiotemzainteresowańczłowiekawaspekcieteatruwjegoedukacyjnym
kontekścieiaktualizowaniapotencjałuosobowegoobejmujewłaściwyjejobszar
refleksji,odmiennychodinnychdziedzinstudiówibadańteatruorazzjawiskna
niegowpływającychiznimzwiązanych.
BarbaraKwiatkowska-TybulewiczwtekścieIrenaWojnaropotencjaleedukacyjnym
sztukinowoczesnej.Koncepcjapedagogicznazlat60.XXwiekuukazujewychowawcze
aspektysztukinowoczesnej,jakiewyodrębniłaWojnarwswoichpierwszychpubli-
kacjachnaukowych.Wartykulezwróconouwagęnanowatorstwomyślipedago-
gicznejIrenyWojnaripotencjałwychowawczykoncepcjiwychowaniaprzezsztu-
kę,wprowadzonejprzezniądopolskiejmyślipedagogicznejwlatach60.XXw.
