Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
9
ilustrującychróżnezagadnieniakulturowe,któremożnazpowodzeniem
wykorzystaćnazajęciach.
Wrozdzialedrugimpt.Literackieportretykulturywpolskichpowieściach
współczesnychzgromadzonezostałytrzyartykuły,którełączypostulatprezen-
towanianalekcjachfragmentówwspółczesnychpowieścipolskichwybranych
podkątemobecnościtreścikulturowychciekawychiprzydatnychzperspek-
tywyglottodydaktycznej.Wkażdejztychpublikacjimożnawyróżnićczęść
teoretyczną,dotyczącąm.in.nauczaniacudzoziemcówróżnychaspektów
kulturypolskiej,korzyściwynikającychzestosowanialiteraturynazajęciach
czykryteriówwyboruutworów,orazpraktyczną,którąstanowiąkonkretne
propozycjećwiczeńopartychnaanalizowanychtekstachliterackichczywręcz
całescenariuszelekcji.
RozdziałotwierastudiumJustynyZychpt.Najnowszepolskiepowieścijako
źródłowiedzyożyciucodziennymwspółczesnychPolaków.Autorkastawiatezę,że
wykorzystywaniefragmentówutworówliterackichjestmożliweiwskazane
nakażdympoziomiezaawansowaniajęzykowego,oilesątotekstywłaści-
wiedobrane.Zaleca,byprezentowaćnazajęciachfragmentynajnowszych
powieścipolskichobrazująceżyciecodziennewspółczesnychPolaków,gdyż
jesttojejzdaniemaspektkulturyszczególnieinteresującydlacudzoziemców
uczącychsiępolszczyzny.Badaczkaproponujenazajęciazobcokrajowcami
trzyfragmentypolskichpowieściwspółczesnych:urywekksiążkiJakpokochać
centrahandloweNataliiFiedorczuknapoziomA1,ustęputworuLatapowyżej
zeraAnnyCieplaknapoziomB1orazakapitpublikacjiSiódemkaZiemowita
SzczerkanapoziomC1.Analizietreścikulturowychzawartychwtychteks-
tach,jakrównieżwystępującegownichsłownictwa,towarzysząpropozycje
ćwiczeńrozwijającychróżnesprawnościjęzykowe.
IzabelaWieczorekpostanowiłanatomiastprzygotowaćlekcjęnapodstawie
książkiChmurdaliaJoannyBator.Wykorzystaławażnypowieściowyrekwizyt-
nocnikNapoleona-jakopretekstdodyskusjizcudzoziemcamiotematach
wstydliwychitabuizowanychwróżnychkulturach.Wartykule„Chmurdalia”
JoannyBatornazajęciachzjęzykapolskiegojakoobcego,czyliwstyd,tabuiliteratura
autorkazaznaczyła,żepowieśćtaporuszawielekwestiiuchodzącychwPolsce
zakontrowersyjne.Zaakcentowałateżrozbudowanącharakterystykęgłównej
bohaterkiijejmatki,któreuosabiająprzeciwstawneświatopoglądyipostawy
życiowe.KontrasttenzostałwyzyskanywzaproponowanychprzezWieczorek
ćwiczeniachleksykalnych,któreznalazłysięwaneksie.
MonikaVálkováMaciejewskazauważawswoimtekście,żePolacynie
zawszepotrafiąopisaćczywyjaśnićcudzoziemcomrodzimezwyczaje,choć
oczekująodnichzainteresowaniapolskąkulturąiwiedzynatentemat.Twier-
dzi,żewsukursiobcokrajowcom,iuczącymjęzykapolskiegojakoobcego
możeprzyjśćliteratura,któraczęstoprzywołujepolskieświętairytuały.
AutorkapokazujetonaprzykładziepowieściWitaSzostakaChochoły,która
